24司马光 教案

《司马光》教学设计 ?一、教学目标? 1．正确跟读课文，背诵课文。? 2．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。? 3．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 ?二、教学重点? 1．正确跟读课文，背诵课文。? 2．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。? 三、教学难点? 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。? 四、教材分析? ????本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓胞了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水ー下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。? 本文虽然是文言文，但很多词语的意思与现代文基本一致。比如，“戏”是“游戏”的意思，“登”是“爬”的意思，“击”是“击打”的意思……? 课文配有一幅插图，对应着故事的结局：瓮被砸破，水从瓮中喷涌而出，司马光在一旁扶起得救的小伙伴。插图有助于学生图文对照理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。? 五、学情分析? 经过近两年半的语文学习后,三年级的学生对学习语文有着一定的兴趣，注意力集中的时间较短，但对于一些他们比较感兴趣的学习内容却充满着好奇心，学习起来也有内驱力。《司马光》?是学生在小学阶段接触的第一篇文言文，在学习方法上没有经验，相对来说教学难度较大大。但换个角度来看，司马光砸瓮的故事可能大部分孩子都听说过，所以理解起来又降低了一些难度。? 六、课时? 第一课时? 七、教学准备? 教学课件、视频，任务单。? 八、教学过程? （一）游戏导入，激发兴趣。? 孩子们，在上课之前我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫猜猜他是谁。我们先来举个例子。看看这个人，你认识吗。出示李白图片。不认识？那我们来看看他有一首非常有名的古诗，看看大家能不能猜出他是谁。出示《望庐山瀑布》。猜出他是谁了吗？李白。完全正确。知道这个游戏怎么玩了吧？下面我们正式开始。出示杜甫图片、古诗，猜出人物。最后出示司马光的图片，古诗《客中初夏》，他的相关信息，还是猜不出？没关系，我们看了这幅图一定能猜出他是谁了。出示司马光砸缸的图片。学生一起说出司马光。今天我们就来一起学习一篇课文。题目就叫《司马光》? （设计意图：以这种游戏的方式导入，能够让学生逐渐消除初上课时的紧张，在轻松愉快的活动中，自然过渡到本课的教学内容。这样做既避免了直接引入“司马光”的生硬，又勾起了孩子们的好奇心，使他们最大限度地投入到本课的学习中来。）? （二）初识人物，连结生活。? 对于司马光这个名字，我们并不陌生。那你们知道他到现在已经多少年了吗。他生于1019年到现在已经快一千年了，而我们今天要读的这个故事，就记载在六百多年前的一本书里，这本书就是《宋史》那么对于司马光的故事可能同学们在幼儿园就听过。? （三）出示课文，对比不同。? 那么现在，就让我们穿越到六百多年前，看看当时是如何描述的他的故事的。（出示司马光的课文）。大家试着默读一下，然后小组合作，对比一下，看看它和我们以前学过的课文儿有什么区别？注意默读要求：不出声、不动唇，更不能指读。? 学生小组汇报（字少，读不明白。这是一篇古文，你真了不起，居然知道它是古文。那你知道什么是古文吗？古文就是古代的课文。孩子你真了不起，知道的真多，看来你以前一定是见过这样的文章吧？非常好，你真是个爱读书的孩子，大家也都要向他学习，多读书，这样才能知道更多的知识。? 刚才这位同学说得非常好。古文就是古代的课文，更准确地说，古代人们写的文字都称为古文，也叫文言文。那么，除此之外，通过对比。我们发现，古文和我们的现代文还有哪些不同呢？古 ... ...