中小学教育资源及组卷应用平台 23 京剧趣谈 同步习题 一、基础积累大巩固 （一）、组词。 彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ） 切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ） （二）、补充四字词语。 无（ ）无（ ） （ ）不透 文质（ ） （ ）吞（ ）咽 三、画去括号里不合适的词语。 京剧里还有一些（虚伪 虚拟）的道具，但一样感觉可使用。 京剧（继承 传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。 杂技成分的存在，（显现 凸显）人物的英雄气概。 四、按要求写句子。 这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句） 这哪里还像戏剧？（改为陈述句） 因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句） 五、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了 ；作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。 参考答案 一、基础知识 （一）、彻底 虚心 维护 凸显 亲切 考虑 唯恐 凹凸不平 （二）穷 尽 风雨 彬彬 狼 虎 三、画去：1.虚伪 2.传承 3.显现 四、1.方式符合美学。2.这哪里都不像戏剧。3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。 五、利用虚拟的道具可以表演得十分好看 亮相 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文六年级京剧趣谈教学设计 课题 京剧趣谈 单元 七 学科 语文 年级 六 学习 目标 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。（板书课题: 京剧趣谈）齐读课题。 了解京剧 ? 谈话说出京剧的价值和地位，激发学生对京剧的兴趣，增加学生了解京剧的欲望。 讲授新课 二、读通读准课文1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读：驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发三、了解京剧特点1．出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题： （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？ （4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？2．小组交流，明确问题答案。 3.指名汇报，教师点拨指导： 舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟） 演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭） 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。（板书：绱鞋底 举杯饮酒）3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。 四、感知表达特点 1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。 2．读第二、三自然 ... ...
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