6.1人地关系思想的演变学案

第一节：人地关系思想的演变 【课程标准】： 了解人地关系思想的历史演变 【学习目标】： 1、 简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景。 2、 简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件。 3、 简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景。 4、 简要说明人地关系思想演变的过程及其原因。 【自主学习】： ［探究活动1］ 下面的三幅图中, 内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会的周围环境，4个箭头表示人类与环境的相互关系，仔细阅读图中内容，思考并回答下列问题： ⑴三种观点中的共同之处有哪些？ ⑵人类社会从环境中索取的物质和能量各有哪些？人类的生活和生产活动向环境中排放的废弃物有哪些？ 　　物质和能量有_____、_____、_____、_____、_____、_____等； 　　废弃物有_____、_____、_____、_____、_____等。 ⑶三种观点分别代表哪种人地关系思想？你赞成其中的哪一种观点？说说你的理由。 ⑷人类的活动必然会对环境产生不良影响吗？请以森林资源的利用为例说明不同的人类活动方式产生的相应的环境后果。 ［探究活动2］ 1968年，正当工业国家陶醉于战后经济的快速增长和随之而来的‘高消费”的“黄金时代”时，罗马俱乐部出版了一份研究成果———《增长的极限》（The Limits to Growth），书中以各种数据和图表有力地证明了传统的经济发展模式不但使人类与自然处于尖锐的矛盾之中，并将会继续不断受到自然的报复。 “零增长”是罗马俱乐部发展观的核心。后来学术界发表了许多著作，批驳《增长的极限》中的观点，这场历时数年的大辩论促进了人们认识的深化，许多观点也逐步得到修正。 阅读上述材料，你赞成他们中的哪一种观点？说出你的理由，并与同学讨论、交流。 　［探究活动3］ 围湖造田和退耕还湖是两种不同的人地关系观念，同时也造成了不同的环境结果。回答下列相关问题： ⑴围湖造田和退耕还湖分别体现的是人地关系思想的_____理论和_____理论。 ⑵围湖造田所造成的环境后果是_____；与围湖造田类似的做法，还有我国西北地区的_____，东北地区的_____，黄土高原的_____，南方低山丘陵区的_____。 ⑶退耕还湖造成的环境结果是_____；类似的做法还有哪些？这说明人们的思想观念发生了哪些变化？ ［探究活动4］ 阅读课本相关内容，填写表格： 人地关系理论 形成背景 核心思想 产生结果 理论评价 地理环境决定论 人类社会发展早期，人们认识改造自然能力很低 束缚了人类的主观能动性 人类中心论 人地关系对立，地理环境恶化，并反作用于人类自身，影响到人类社会经济的持续发展 过分夸大了人的主观能动性 人地伙伴论 人类具有认识改造自然的能力，地理环境对人类有反作用力，人类应当与环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 是建立在对人地关系正确认识基础上的一种指导人地关系研究及实践的新思维观念 【练习检测】： 一、选择题 1、下列有关地理环境决定论的说法，不正确的是（　 ） A．地理环境决定论也就是自然环境决定论 B．地理环境决定论产生于生产力水平极为低下的时代 C．地理环境决定论特别强调人的主观能动性 D．地理环境决定论认为人只是被动地适应环境 2、下列有关人类中心论的说法，正确的是（　 ） A．人类中心论诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代 B．人类中心论以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响 C．人类中心论以通过工业活动造成环境污染为其主要影响 D．人类中心论的后果是造成人地关系的全面不协调 3、下列做法或说法符合人类中心论的思想的是（ 　 ） A．斩伐养长，不失其时 B．退耕还林，退耕还牧 C．竭泽而渔，焚薮而田 D．植树造林，修建水库 �———�听天由命”反映我国古代某些人的思想，据此回答4-5题。 4、这句话 ... ...