( 八年级（下） ) 15 马 说 唐·韩愈 ( 素养提升 ) 理解虚词在具体语境中表情达意的作用。通过朗读、联系上下文、比较的方法，体会文中与语气表达有关的助词(如文中的五个“也”)、连词(如“而伯乐不常有”的“而”)、副词(如“其真无马邪”的“其”)和叹词(如“呜呼”)所表达的情感。 ( 故 事 复 述 ) 千里马未遇伯乐时，常吃不饱，受到不公正的鞭打，骈死于槽枥间。喂马者听不懂它的嘶鸣，还感叹没有千里马。其实是他不识千里马。 ( 知识梳理 ) 一、重点字词 1. 通假字 (1)食马者不知其能千里而食也 _____同“_____”，意思为：_____ (2)才美不外见 _____同“_____”，意思为：_____ 2. 一词多义 (1)常：①千里马常有F _____ ②且欲与常马等不可得F _____ (2)尽：①一食或尽粟一石F _____ ②食之不能尽其材 _____ ③林尽水源(《桃花源记》) _____④进尽忠言(《出师表》) _____ (3)知：①食马者不知其能千里而食也F _____ ②其真不知马也F _____ ③温故而知新(《〈论语〉十二章》) _____ ④不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》) _____ (4)能：①虽有千里之能F _____ ②安求其能千里也F _____ ③先帝称之曰能(《出师表》) _____ (5)策：①策之不以其道 _____ ②执策而临之F _____ 3. 重点实词 (1)故虽有名马 名F：_____ (2)祗辱于奴隶人之手 祗：_____ 辱F：_____ (3)骈死于槽枥之间 骈死：_____ 骈：_____ 槽枥：_____ (4)不以千里称也 称：_____ (5)一食或尽粟一石 一食：_____ 或：_____ 石：_____ (6)食不饱，力不足 足F：_____ (7)才美不外见 外见：_____ (8)且欲与常马等不可得 等F：_____ (9)安求其能千里也 安F：_____ (10)策之不以其道 道：_____ (11)食之不能尽其材 材：_____ (12)鸣之而不能通其意 通：_____ 意：_____ (13)执策而临之 临：_____ 4. 文言虚词 ①故虽有名马 _____ (1)虽 ②虽有千里之能 _____ (2)故虽有名马 _____ (3)骈死于槽枥之间 _____ ①不以千里称也 _____ (4)以 ②策之不以其道 _____ ①马之千里者 _____ (5)者 ②食马者不知其能千里而食也 _____ ①马之千里者 _____ (6)之 ②虽有千里之能 _____ ③策之不以其道 _____ ④鸣之而不能通其意 _____ ①是马也 _____ (7)也 ②安求其能千里也 _____ ③其真不知马也 _____ (8)且欲与常马等不可得 _____ (9)且欲与常马等不可得 _____ ①鸣之而不能通其意 _____ (10)而 ②执策而临之 _____ ①安求其能千里也 _____ (11)其 ②其真无马邪 _____ ③其真不知马也 _____ (12)然后有千里马 _____ 二、重点句子翻译 1. 马之千里者，一食或尽粟一石。(课后习题)(2019娄底) 2. 食不饱，力不足，才美不外见。 3. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(课后习题)(2019邵阳、娄底，2017营口) 4. 其真无马邪？其真不知马也！(课后习题)(2019济宁、营口，2018山西) 三、文意理解 下列对文章理解有误的一项是( ) A. “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”几句运用排比手法，深刻地再现了“食马者”愚妄浅薄的丑态，斥责了“食马者”的“不知马”。 B. 在无人给千里马创造有利的客观条件时，它英雄无用武之地，连一匹普通马也比不上，自然实现不了日行千里的特异功能，待遇上也就比不上“常马”。 C. 文章结尾将“无马”一句用“邪”轻轻带过，“不知马”一句用“也”字收住，其间不仅饱含作者的痛切之感，对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上。 D. 作者频频更换主语来刻画食马者与千里马之间的矛盾，笔锋情调随之变化，既写出千里马的抑郁不平，也表现出希望统治者能发现人才的想法。 ( 针对训练 ) (2020原创)文言文阅读。(10 ... ...
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