导学案 科目 语文 年级 五 课题 口语交际：我最喜欢的人物形象 主备人 课时 1 辅备人 【学习目标】 1.分条讲述，把理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。 【学习重难点、关键】 1.能分条讲清楚理由，要尽量概括，列举典型事件，引用文字要提炼重要信息，整合相似信息。 2.能讲述得更吸引人，把表格里的内容变成连贯的一段话，用上表示顺序的词语、开场语、结束语。 3.搜集、整理表格信息。 【课前预设】 提示学生“喜欢的理由”，可以是人物的特点、本领、典型事件等，分条列出。 学习流程 【课上生成】 【自主学习】 1.注意力集中，带着问题，快速默读文本P114，对照课前搜集表格的内容。 人物 出处 喜欢的理由 2.把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。 ①“喜欢的理由”要分条，用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语； ②加上“大家好，我最喜欢的人物是……”开场语，以及“谢谢大家，我介绍完了”等结束语。 【合作探究】 把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。 1.探究“直接读表格内容”问题； 2.探究“表意不清”“内容繁杂”等问题。 【展示交流】 1.组内交流 ①组员人人介绍 ②组内评价 分条讲述 理由较简单、角度唯一 ★ 理由清楚 ★★ 事件典型、人物形象吸引人 ★★★ 2.班级展示 ①组内获得不同星级作品展示 ②全班同学提建议 ③保持安静，认真倾听 ④礼貌提问，有针对性提建议 【达标检测】 1.想一想：谁介绍的人物形象，印象深刻，为什么。 2.说一说：抓住重点内容复述、补充。 3.读一读：读读这本书。 4.看一看：看看这部影视作品。 附：板书设计 我最喜欢的人物形象 搜集信息→分条讲述→星级评价→想说读看 “喜欢的理由” 【课后反思】
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