7.鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿 教学目标：? ?正确流利有感情地朗读课文。? ?体会鹿对角和腿前后不同的态度。? ?认识到事物都有自己的长处和短处。? 教学重难点： 认识到事物都有自己的长处和短处。? 教学过程：? 一、导入? 1.?出示PPT（“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”）这棵小树就是———小鹿。为什么小鹿会被称为“会走路的树”呢？（鹿角）? 2.?今天，我们要来学习另外一只小鹿的故事，这个故事也是和鹿角有关，题目叫做———《鹿角和鹿腿》。齐读课题。? 二、新授? （一）感受外表? 1.?不仅我们觉得鹿角美丽，文中的鹿自己也非常欣赏自己的鹿角。请你读一读课文的1-4小节，找一找鹿是怎么看待自己的？? 分析描写鹿角美丽的句子，指导朗读。（相机板书：角?美丽?欣赏）? 2.?想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？?你能读出这种感情吗？? 3.?那么，小鹿觉得自己全身都是精美别致的吗？你从哪里看出来的？?分析描写鹿腿难看的句子，指导朗读。（相机板书：腿?难看?抱怨）? 4.出示句子对比：? 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！?唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！?请你读一读这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？?体会反问句有加强语气的作用。? 5.小朋友们说的太好了，下面我们来合作读课文。我们女生读鹿欣赏鹿角的句子，男生读鹿抱怨鹿腿的句子。比一比谁能把鹿的语气读得最好。? （二）体会作用? 1.?可是，鹿在最后却说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”发生了什么样的事情，让鹿改变了自己的看法，请你读一读5-7小节，读完之后完成填空。? 2.?PPT出示：? 鹿非常欣赏_____，而抱怨_____。但是当_____，_____让它_____，而_____帮它_____。? 3.?是呀，只顾照镜子的小鹿没有发现危险在悄悄靠近，你们听（播放音乐）。一只狮子出现了......? 谁能读出这种紧张刺激的感觉？（读第五小节，师指导时可以范读。）?为什么狮子的追捕，让他改变了对鹿角和鹿腿的看法呢？请你从文中找出关键词句，谈谈自己的感受。? 4.?“鹿的角却被树枝挂住了”，看来美丽的鹿角在逃生的过程中非常碍事。你还能从哪里看出来？? “鹿用尽全身力气，使劲一扯”，文中有一个词也是这个意思，你找到了吗？（“挣脱”）? 5.?引读最后一小节。终于摆脱狮子的鹿深有感触的说道———�两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 三、总结延伸? 1.?经历了这次灾难之后，小鹿痛定思痛，决定锯掉头上那两只美丽的角。你觉得该不该这样做呢？你想对小鹿说什么呢？? 2.?这篇课文选自《伊索寓言》，我们之前学过了《伊索寓言三则》，谁来说说伊索寓言的特点？? 伊索寓言的结尾通常都告诉人们一个道理。? 3.?请你看看老师写的结尾好不好？（道理一定要简洁）?你能试着帮老师改一改吗？? 4.?小朋友真是太了不起了，我也要叫你们一声小老师。如果我再给你一个新的寓言，你会写结尾了吗？敢不敢挑战？? 5.?出示一篇新的寓言，学生试着写结尾。 ?6.?讨论评价，师总结。? 四、板书设计? 鹿角和鹿腿? 角?美丽?欣赏?差点送命? 腿?难看?抱怨?狮口逃生 ... ...