1.5《网上学习：土壤的颜色》（课件+教案+练习）

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第5课时教学设计 课题 网上学习：土壤的颜色 单元 一 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识：? 1.通过网络课堂的学习活动，了解不同地区的土壤颜色。 2.拍摄自己家乡土壤标本的照片，会把照片传到小学科学网络，与大家交流分享。 3.知道土壤颜色的不同与其组成成分的差异以及各成分含量的不同相关。 科学探究：? 1.会运用网络搜集土壤的颜色，并进行整理归纳。 2.能在老师或家长的陪同下，动手采集本地区的土壤。 3.能通过对比分析，归纳的方法发现我国不同地区的土壤颜色的不同和成分含量不同。 情感、态度与价值观：? 1.体验到与其他同学合作学习的快乐；? 2.通过探讨知道我国不同地区不同颜色的土壤，树立因地制宜，保护土壤的环境保护意识。 重点 1.通过网络课堂的学习活动，了解不同地区的土壤颜色。 2..拍摄自己家乡土壤标本的照片，会把照片传到小学科学网络，与大家交流分享。 难点 1.登录小学科学网，上传土壤照片，和其他地区的同学交流。 2.知道土壤颜色的不同与其组成成分的差异以及各成分含量的不同相关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：你去过北京的中山公园吗？ 追问：说一说，你印象最深刻的，你最感兴趣的是哪一个景观？ 从学生印象深刻的社稷坛谈起：据说这些土壤是从各地搜集来的 追问：我国各地土壤颜色真的不同吗？ （承接）我们自己通过搜集资料来完成我国不同颜色土壤的探究 七嘴八舌，有的去过，有的没有去过，去过的同学说出自己印象最深刻的景观。 以学生可以触及到的旅游景观入手，步步追问，激发学生的积极性和探究欲 讲授新课 一.明确任务 引导学生小组内成员商讨明确分工： （1）采集本地土壤的标本，采用拍照的形式。 （2）网络搜集我国各地不同地区的土壤标本。 温馨提示：一定主要随时记录。 二．搜集信息 1.引导学生明确目的地，提出要求：（1）选定观察地点（田野里、公园里等）。 （2）注意：外出考察必须有老师或者家长的陪同，以防发生意外。 （3）鼓励学生自己说一说需要用到哪些物品，需要注意哪些事项，及时给与补充。 2.开展野外考察，引领学生明确操作的顺序： （1）选定观察地点进行考察。 （2）记录观察地点和土壤颜色等的信息。 3.开展网络调查的需要进行怎样的操作：（1）引导学生说一说需要用到什么工具 （2）明确任务，并提示注意事项： 利用网络完成各种颜色土壤资料的搜集，一定要认真噢！ 三.分享交流 引导学生打开网页，把观察记录和网上搜集的资料上传至网络学习平台。 四.整理归纳 1.引导学生整理并分析自己的资料及同学们分享的土壤资料，说一说有什么发现。 2.引导学生分享交流所查阅的资料，并进行及时的补充： （1）黑土 （2）黄土 （3）红土 （4）青色土 补充：青色土也就水稻土，也是非常重要的肥沃土壤 （5）白色土 3.引导学生汇总，五种土壤及所在的地区。 4.进一步引导学生探讨交流：为什么土壤呈现不同的颜色，你知道原因吗？ 归纳：土壤颜色的不同，土壤里腐殖质含量的多少和矿物质组成的不同;氧化铁是土壤矿物质中的调色高手，当它在土壤中的含量高时，土色发红，或者呈棕红色;土壤中含水分较多时颜色就会变深，含水较少时就会变浅。 5.归纳解题：我国五色土的大致分布地区，和我国社稷坛的分布是一样的。 1.小组合作： 商讨后，说一说分工： （1）组内1、2号同学负责采集本地的土壤照片标本 （2）组内3、4号同学负责网络搜集资料。 2.熟悉搜集信息的步骤 （1）和爸爸（老师）商量选取地址。 （2）商量确定自己野外考察时的伙伴。 （3）想一想，说一说： 准备好野外考察采集信息的工具：相机或手机，笔记本、笔 2.做一做，记一记 观察选好地方的土壤，并用笔记录自己所见所闻，注意用相 ... ...