实验优质课参评教案 苏教版七年级生物下册 第11章第一节 人体泌尿系统的组成 授课人 ： 魏真真 指导老师： 邢 杰 单 位 ：平顶山市育才中学 人体泌尿系统的组成 教学目标 知识与技能 1.能够准确的说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2.能够说出肾的结构和特点。 3.认识并描述肾单位的结构。 过程与方法 1.通过对肾脏实物的观察、解剖及描述，培养学生的观察能力、动手能力、整理资料的能力及语言表达能力。 2.通过对“肾单位结构组成”模型的制作，加深对肾单位结构的认识，培养学生的动手能力、合作能力。 情感态度与价值观 1.通过实验，激发学生学习的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 2.通过对肾衰竭、尿毒症的了解，从而增强学生加强体育锻炼，提高身体素质，的意识。 教学重点 1.能够准确的说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2.能够说出肾的结构和特点。 教学难点 认识并描述肾单位的结构。 教学方法 自主探究法、实验法、观察法、讨论法、总结归纳法。 课时计划 1课时 教学流程 一．导入新课 由视频“ 不死癌症终身折磨，可怕的尿毒症。 ”，请同学们思考，尿毒症是由人体的哪个器官病变引起的？从而引出“人体的泌尿系统”。 二．出示学习目标 三．学习新课 自学教材（人体泌尿系统的组成） 让同学们认真阅读课本74页及75页前4段的内容并完成导学案中的自学检测部分。 提问学生回答问题。 出示人体泌尿系统组成的示意图，再次加深学生队对泌尿系统的认识，同时思考： ①人体的肾有几个？位置在哪里？ ②学生回答，老师总结。 学生根据泌尿系统各个结构的功能总结出泌尿系统的功能。 过渡： 问题过渡（由“泌尿系统中最重要的器官是什么？” 引出肾的特征及其结构。） 活动一（猪肾的解剖和观察） 1. 学生6人一组，认真参照75页的实验要求，以猪肾为例对其进行解剖、观察，并完成导学案中互动释义的第一部分内容。 2. 提问学生回答问题。（针对肾皮质和肾髓质的颜色提出质疑） 3. 为了解决疑问，随机挑选几个小组展示实物“肾”，指出各个结构的名称，并描述肾皮质和肾髓质的颜色。 4. 提问学生准确说出大屏幕上图片中各个结构的名称，并再次描述肾皮质和肾髓质的颜色。 从而提出质疑：课本上的图片和实物的肾相比，肾皮质和肾髓质颜色有差异，是什么原因造成的？ ① 学生讨论。老师简单提示：在你们手中的肾中能找到肾动脉和肾静脉吗？ ② 学生回答。 ③ 老师做简单的介绍：这与肾的新鲜程度有关。离体时间较长的肾由于血管断裂，血液流失，血液氧化、凝固及被水浸泡等多种原因，导致肾皮质颜色较淡，而肾髓质颜色较深。而活体或刚刚离体的肾的肾皮质中颜色较深，肾髓质颜色较浅。（原因又是什么呢？） 过渡：这主要与构成肾结构和功能的基本单位肾单位的结构分布有关，肾单位的结构如何呢？ 自主学习（肾单位） 请同学们认真阅读课本76页第2段话，完成导学案中互动释疑的第二部分内容。 提问学生回答问题。 活动二：完善肾单位结构模型 ① 为了加深学生们对肾单位结构的认识，分组（让6个同学一小组）利用自己事先准备好的材料，完善肾单位结构模型并思考： 问题1：肾小囊与肾小管相通吗？ 问题2：肾小管与集合管相通吗？ 问题3：肾小球的毛细血管网与人体其它部位的毛细血管网 有何区别？ ② 随机挑选几个同学上台展示自己小组制作的模型，同时讲解出肾单位的各个结构。 ③ 从以上3个问题入手对展示小组制作的模型给予评价并评出优胜组。 ④ 解释新鲜的肾肾皮质为红褐色，肾髓质颜色较淡的原因。 ⑤ 让学生准确的说出大屏上图片中肾单位各个结构的名称，进一步的理解肾单位的结构组成。 过渡： 了解了肾的结构，尤其是肾单位的结构，那么当一个人的肾发生 病变时，会导致什么样的后果。 活动三：（ ... ...
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