第3节 地球的演化和生命的起源 教学目标 1．描述生命起源的主要过程； 2．举例说出生命起源的实验证据； 3．描述米勒实验及其说明的问题； 4．通过米勒实验的设计原理及结果，培养分析和推理的能力； 5．通过归纳生命起源的进化顺序，培养分析综合的思维能力； 6．通过描述生命起源化学进化的过程，形成生命物质变化发展的量变和质变的辩证观点； 教学重难点 【教学重点】 描述生命起源的化学进化过程。 【教学难点】 描述米勒实验的设计原理及结果。 教学过程 一、导入新课 【教师】播放视频：【情境素材】生命的发生和发展。 讲述：地球诞生时，它的模样和现在一样吗？地球上的生命是怎样产生的？今天我们一起来学习：地球的演化和生命的起源。 二、讲授新课 （一）地球的演化 【教师】地球的演化离不开宇宙，也离不开最基本的物质。正是由于宇宙中的各种有利条件和物质的发展变化，地球才能一步步地成长演化，如今地球仍处于不停的演化之中。那么，地球最初是怎样形成的呢？ 【学生】阅读教材，回答。 【教师】总结、归纳：地球的年龄约为46亿年。太阳系在大约50亿年前诞生后，大约经过了5亿年，地球开始形成。地球是由原始的太阳星云坍缩、凝聚而形成的。由于陨石的轰击、地球不断收缩等原因，温度逐渐升高，地球内部出现熔融现象。同时又在地球自转、重力作用下，发生了物质分异现象，外部密度较大的物质和元素向内部逐渐下沉，内部较轻的物质逐渐上升，最后地球就逐渐形成了现在的地壳、地幔和地核等结构。 【教师】课件展示形成初期地球表面想象图，引导学生思考：（1）原始地球有什么特点？（2）地球上的原始大气成分与现在大气成分有什么区别？ 【学生】观察图片，思考、回答。 【教师】原始地球上，火山频繁爆发，岩浆四处奔流，地壳不断运动，天空电闪雷鸣，大雨倾盆而下……。原始大气中含有甲烷、氨、氢气和水蒸气等气体。 【教师】科学家们通过对地球地层和化石的研究，逐步揭示了地球在25亿年前至今发生的变化： 25亿~5.7亿年前的元古代，地球上开始出现大片陆地和山脉，海洋中的藻类释放出氧气，大气中的氧气含量逐渐增加。 5.7亿~2.5亿年前的古生代，地球上的陆地大面积增加，原始的欧亚大陆和北美大陆露出海面，出现昆虫、鱼类、两栖类、裸蕨类等生物。 2.5亿~0.65亿年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中国大陆轮廓基本形成，裸子植物和爬行类动物繁盛。 0.65亿年前至今的新生代，地区在第三纪经历了大规模的造山运动，奠定了现代地球地貌的基础；鸟类、哺乳类动物和被子植物出现；人类诞生。 【学生】观察教材插图，听讲，了解地球的发展演化过程。 （二）生命的起源 【教师】早期的地球上没有任何生命的踪迹，现在却是生机勃勃。生命是如何起源的？ 介绍人类探索生命起源的过程： 1．自生论：17世纪初，范·海尔蒙特把小麦、被人汗水浸湿的衬衣放入一个容器，经过21天，老鼠“自生”出来了。由此他提出了“自生论”。 2．17世纪，雷迪的“腐肉生蛆”实验：蛆是由蝇产在肉上的卵发育而来的。否认了“自生论”。 3．19世纪，巴斯德的鹅颈瓶实验：肉汤腐败是由环境中的微生物进入肉汤引起的，彻底否认了微生物可以“自生”的观点。（建议使用演示动画：【知识探究】巴斯德的实验） 【学生】了解人们对生命起源的早期探索和认识过程。 【教师】生命到底是怎样起源的呢？在原始地球环境下，有没有可能产生原始生命？为此科学家进行了深入的探索。引导学生阅读教材资料（或播放视频：【知识解析】米勒的实验）：提问：（1）沸水模拟什么？（2）甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？（3）火花放电模拟什么？（4）冷凝装置模拟什么？米勒实验中合成了什么物质？（5）米勒实验能够说明什么？ 【学生】阅读教材资料或观 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
