部编版四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 课题 综合性学习：轻叩诗歌大门 单元 3 学科 语文 年级 四下 学习 目标 1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 重点 通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。 难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.回顾单元主题。 （1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 （2）生齐读单元主题。 师：一首好诗，往往会给你一缕春风，就能叫你去想象春天的清新。 一首好诗，往往只谱就一段旋律，就能让你想象出美妙的交响； 一首好诗，往往只跳跃一朵浪花，就能让你想象出翻涌的大海； 2.谈话导入：在本次综合性学习中，我们已经收集、创作品了诗歌。让我们继续开展活动，进一步了解诗歌、感受诗歌的魅力。 紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。 确定任务 1.合作边小诗集 师：编写诗集的步骤有哪些呢？ 合作编小诗集———明确编排内容。 生讨论交流，师总结： （1）可以是收集的自己喜欢的诗和自己写的诗。如从古至今的名家名篇，自己的即兴小诗或创作的诗歌都可以。 （2）还可以是与诗有关的故事或资料。如诗歌的起源，诗的创作背景、绝句和律诗的区别、平仄的含义等等。 3.合作编小诗集———确定编排的形式。（1）可以从诗人、内容、年代、形式等角度给诗歌分类。如古代的诗歌，现代的诗歌；送别诗、咏物诗、抒情诗等；或按照诗人创作诗歌的年代编排等。 （2）还可以配上插图，或用书法的形式展示喜欢的诗。不同风格的诗歌可以配上不同的插图，如果你能练写得一手好字，书法的形式也不错呦！ 4.合作编小诗集———制作封面和目录。 生讨论交流后，师总结： （1）诗歌编排完了，我们要给它起个好听的名字，让别人有阅读的兴趣。如悦心集、怡然文摘等。 （2）最后就要制作封面和目录了，一个好的封面就是一面镜子，这个步骤相当关键。一定要精心设计封面和目录，展示自己的别具一格。 思考、搜集、创作 编诗集可不是简单的罗列在一起，要教给学生编辑的方法和步骤，步步明确，这样学生就会心中有数，知道从哪里入手了。 诗歌朗诵 1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。 （1）确定内容。诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。 师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。 （2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。 （3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。 （4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 （5）确定分工。师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。 （6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。 2.制定班级朗诵会安排表。（出示课件） 感受、朗读 教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。 诗歌欣赏 师：诗歌是冬日的暖阳，诗歌是游子的寄托思念的港湾，诗歌是春天的花朵，芬芳迷人。让我们一起来欣赏几首诗歌吧！ 1.乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
