《右耳旁》教案 教学目标： 1．在比较中，了解单耳朵和双耳朵的不同之处； 2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。 3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点 1．了解单耳朵和双耳朵的不同之处； 2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。 教学难点 1．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 2．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 课前：【书法小故事】 红叶作书，郑虔三绝 郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。 前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？ 一、猜古文字导入 老师给大家带来几个字，你认识吗？ 右边的部分像什么？(人) 我们来看看这几个都是什么字？（印、即却） 二、新授 （一）出示单耳朵 1．单耳：横折钩起笔稍斜，折笔短“头”小，往里斜，耳廓不得太大，竖为悬针，折钩要有力。 板书：坐姿正确牢记规律。 老师示范书写。板书：意在笔先，字居心后。 生练写5个。 2．出示单耳旁的字：印 即 却。 3.观察，单耳朵在这些字里该写在什么位置？出示 单耳起———占中腰、耳廓不大也不小 4.师范写。 5.生练习。 6.评讲。 （二）出示双耳旁的字 阶 险 降 部 那 都 1.刚才我们学的几个字里都有人，大家看，这几个字的右半部都是人，上面还有个口，就表示一个地方，什么地方呢，聚寨、村寨和城邑。经过演变，变成了右耳朵，那耳朵在左边时，古时候又表示什么呢？那就是盘山石阶。你看，像不像。 2.谁来说说耳朵在不同的方位写法有什么不同。 左耳居左———竖要短、耳垂小 右耳居右———竖要长、耳垂略大 （观察的可真仔细） 3.师范写左耳。 4.生各练写5个。 5.评价 三、书法作品欣赏 刚刚大部分同学写的都很认真，现在让我们一起来欣赏一些书法作品。 通篇竖成行、横成列，，看上去整齐、大方、匀称又清晰，给人一种整齐美。它几乎像阅兵式行进的方阵，前后左右都保持在纵横的直线上，步伐整齐，精神抖擞，书写时，每个字的中心要对正，既不偏高偏低，也不偏左偏右。有行有列。 总结：平时，我们写字要做到： 坐姿正确 牢记规律 意在笔先 字居心后 多思多练 坚持不懈 相信你的字一定能够越写越好。 ... ...
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