《竹字头》教案 教学目标 知识与技能： 初步掌握欧体“竹字头”的书写要领。 能力目标： 让学生能借助米字格基本准确地临写“策”字，并能根据这一类字的书写规律去书写其他“竹字头”的字。 情感态度价值观： 1、培养学生整体观察的审美能力，提高学生的书写兴趣。 2、体会欧体干净利落、疏密相当、“险劲”的特点，在书写中去感受竹的品质。 教学重点 能比较熟练地掌握竹字头的写法。 教学难点 掌握在竹字头例字中的写法，做到收放自如，刚劲有力。 教具准备 文房四宝、PPT、竹字头学具模型等。 教学过程 一、激趣导入 在我们美丽的荣昌，有这样一个地方，那里山清水秀、鸟语花香，小桥流水；可听溪水潺潺，可见竹林葱茏，细细密密的竹林，四季长青，一根根轻盈轻巧，细细的叶，疏疏的节，这就是咱们的———《百竹园》。 看了刚才的图片，你觉得咱们的百竹园怎么样？ 教师：今天，就让咱们一起走进“百竹园”，去欣赏“竹”的魅力。 二、探寻竹的来源 师：“竹”是一个象形字，在甲骨文中就像两根细竹枝上垂下了六片树叶，让我们一起来看看竹的演变：（播放视频———竹字的演变）这是竹字，这是作为部件的竹字头，看看它们，你发现了什么？ 生：我发现了竹左边的一竖变成了一点，竖勾也变成了一点。 师：这样变了之后，觉得它更像…… 生：就更像六片竹叶了。 师：对，你是一个善于观察、善于动脑的孩子。汉字产生于生活，日常生活中六片竹叶的组合，就是一个竹字头。这节课，咱们就一起来学习“竹字头”。（4分钟）（板书竹字头） 三、初步感知竹字头的基本形态 1、（看一看）师：请孩子们看一看，这两撇形状一样吗？ 生：左边的一撇有点像一个三角形，右边的一撇更像柳叶形。 师：书写离不开仔细地观察，多观察，多思考，这是书写好字的前提。 2、（摆一摆）请大家分小组拿出竹字头的学具模型，摆一摆，你发现了什么？ 学生分小组摆学具模型。 师：竹字头的左右两个部分在位置上不一样，是———左低右高。 我们用一条斜线就能明显地感受它们直接的位置关系。 3、（摸一摸）请大家摸一摸竹字头的横画，再说说这一横在粗细上有什么明显的特征？ 生：左边细，右边粗。 师：这是左尖横。 4、师：孩子们，刚才，你们通过看一看、摆一摆、摸一摸，感受了竹字头的基本特征，请根据你们自己的理解和感受，试着写一写，你觉得什么地方有难度，请仔细体会，我们等会儿做交流。 （提醒：请把我们的字帖摆在左边，注意坐姿，头正、身直、臂开、足安） 学生展示，谈感受 师：所以，只知道笔画的方向和特点，要想写出满意的竹字头，还是有难度的，下面，我们将一起来探寻写竹字头的方法。 【设计意图：通过实物，让孩子动用多种感官，看一看、摆一摆、摸一摸的方式，直观形象地感受竹字头的左右位置的关系，以及笔画尖头横的特征，训练孩子的观察力，动手能力，为后面的探索竹字头的写法做好铺垫。】（8分钟） 四、探究竹字头的基本写法 1、老师请来了一位书法大家，大家想不想看呀？观察书法家的范写动作，小组合作学习：（播放书法家书写视频） （1）首笔撇是怎样起笔的，起笔后有什么行笔动作，怎样收笔的？ （2）第二撇是怎么起笔的？ （3）左尖横是怎样起笔、收笔的？ （4）竹子头的左右两本粗细一样吗？ 2、小组合作学习，讨论交流。 3、小组展示交流。 4、教师编写口诀。 （第一撇）斜切转锋 轻轻提起 （左尖横）轻轻搭笔 注意收笔 （第二撇）顺笔入锋 潇洒自如 左小右大 两点呼应 5、范写。 6、学生临写。 7、小组评比。 【设计意图：孩子们在“小试牛刀”中遇到的困惑，经过书法家的视频书写和老师的范写，之前的困惑会得到解决，让孩子们在第二次书写中去感知进步。对比第一次，孩子们的书写正悄然发生着变化。实实在在的教 ... ...
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