6.1集体生活邀请我 学案

《集体生活邀请我》导学案 一、学习目标 情感态度与价值观目标：感受集体带个我们的的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人，努力担当、为集体争得荣誉的能力。 知识目标： 了解集体的内涵，理解集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感、集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。 二、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 三、学习重点 人在集体中感受到温暖 四、学习难点 个人与集体的关系； 五、学习方法 事例分析法、小组讨论法、讲授法 六、学习过程 一、课前准备： 这次课堂以小组集赞比拼的方式进行，共八个小组，每组能积极主动回答一次问题就得一个赞，最后选出集赞最多的为本节课的“优秀小组”，将获得一份神秘奖品。 二、新课导入： 视频：歌曲《众人划将开大船》导入 同时思考问题 ：同学们，自从我们开始校园生活，我们每个人都属于一个集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。说一说，你们都参加过哪些集体生活呢？ 提示：班级、学校、家庭、国家、社团…… 三、自主探究 老师常在班里说，我们班是一个集体，你们是怎么理解集体呢？结合图片来判断一下，下面哪些是集体，你们做出判断的标准是什么?（ppt展示图片） 总结：1.什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 四、情境探究：集体的温暖 情景一：下雨天忘记带雨具时，同学热心给我撑伞。 情景二：我心情不好时，同学在一旁默默的安慰我。 情境三:在全班同学的共同努力下，我们班获得了年级合唱比赛一等奖，为此我感到自豪。 1.结合情境一和情境二，说说你经历过类似的片段吗？这些片段带给你怎样的感受? 2.在集体中，你有没有帮助和关爱过他人或者有没有集体的？如果没有，你能为此做些什么？ 3．结合情境三和实际，说说集体获得让你最自豪 的荣誉是哪一项，分享你在其中的付出和感受?这 对你的成长有怎样的意义？ 知识归纳：2.我们在集体生活中有哪些情感需要? (1)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 (2)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以休验到集体荣感。这种荣誉感令我们骄傲自豪，给我们温暖和力量，激励我们不所进。 五、重点突破 （一）看视频《三个和尚没水吃》 思考问题 （1）这个故事告诉我们什么道理? （2）结合视频和有图分析集体有什么特征及力量的来源是什么？ （3）我们个人要怎样才能使集体变得强大呢，从这视频中你得到什么启示？ 知识归纳：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是 有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （二）微课观看，讲解集体的力量， 知识归纳： 3.怎样正确认识集体的力量? 六、拓展探究 2018年10月25日，威海实验中学召开秋季运动会。女子1600米接力赛是当天的“重头戏”，七年级(3)班获得第一名。赛后，队员们认为“团结至上”是队伍成功的关键，“夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，夺冠时大家的心都是在一起的。” (1)你所在的集体有类似女子1600米接力赛夺冠的经历吗?请列举几例，并请你谈谈夺冠的原因是什么? (2)“赛后，队员们认为“团结至上”是队伍成功的关键，夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，夺冠时大家的心都是在 ... ...