1.3.2《青春有格》【课件27张PPT+教案+同步练习】

统编人教版道德与法治七年级下册 1.3.2 《青春有格》教学设计 课题 青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七下 学习 目标 情感态度价值观：培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神；树立“行己有耻，止于至善”的意识；养成修身兼济天下的习惯与胸怀。? 能力目标：通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为 知识目标：了解知耻之心、“羞恶之心”的作用；理解“行己有耻”、“止于至善”的道理；学会做到“行己有耻”、“止于至善”；了解榜样的作用，学会增强自控力的方法。 重点 1. 行己有耻的含义和要求 2.止于至善的含义和要求 难点 行己有耻，止于至善的含义和要求 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 看视频，答问题： 下列句子中的“格”指的是什么？ 1.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才———龚自珍 2.言有物而行有格也———礼记 3.道之以德，齐之以礼，有耻且格———孔子 看视频 讨论交流 代表展示 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道渴望飞翔，青春有风格。 教师引入本节课课题 讲授新课 主题一：行己有耻 活动一：行己有耻的含义 赏视频，答问题： 1.“行己有耻”的含义是什么？ 2.“行己有耻”要求我们怎么做? 探究感悟 1.行己有耻的含义 P28① 课件展示 探究感悟 行己有耻：一个人行事，凡是自己认为可耻的就不去做。 人有耻，则能有所不为：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 展示“八荣八耻” 活动二：邱亮亮忏悔录 看视频，答问题： 结合P28“探究与分享”“阅读感悟” 1.你认为还有哪些规则需要遵守? 2.有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么? 问题解答 1.举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为。 2.古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 探究感悟 2.行己有耻的要求 P28①、②、③ P29①② 展示课件 01.要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 P28① 02.要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。P28② 展示课件 孟子：“羞恶之心，义之端也。”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心的法庭。 行动前：审查愿望；行动中：监督调节；行动后：反思效果与影响。 活动三：曾经错误 探究感悟 2.行己有耻的要求 P28①、②、③ P29①② 03.树立底线意识，触碰道德底线的事不做， 违反法律的事坚决不做P28③ 课件展示 行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。我们的行为在证明并塑造着我们自己 探究感悟 04.更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P29② 课件展示 增强自控力的方法 1. 青春渴望的表现 P24① 课件展示 增强“我不要”的力量；②增强“我想要”的力量；③加强自我监控。 主题二：止于至善 活动四：致敬至善中国人 看视频，答问题： 1.“止于至善”出自哪本书？这本书的主旨是什么？ 2.“止于至善”的含义是什么？。 问题解答 1. 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 探究感悟 1.止于至善的含义 P29③④ 课件展示 止于至善是人的一种精神境界；我们应该有自己的格调；有我们的“至善”追求； 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； ... ...