五年级下册信息技术教案-第3单元 沟通无限——网上及时交流 活动3 我有微信啦——申请微信号 西师大版

课题名称 我有微信啦———申请微信号 学生年级 五年级 课时 1 教材内容分析 《我有微信啦———申请微信号》是西南大学计算机与信息科学学院与重庆市教育信息技术与装备中心组编的五年级单元三《沟通无限———网上即时交流》中的活动三。在前面单元一《网上“寻”宝———走进网络世界》和单元二《网络“藏”宝———云盘存储》的学习中，学生对网络有了初步的认识，但是如何利用网络与他人进行实时、有效的联系、沟通、分享，则需要借助网络通信工具。单元三《沟通无限———网上即时交流》正是由此而产生的。活动一与活动二主要学习在电脑上如何使用QQ软件，但随着智能设备的发展与普及，智能手机成为了人们的必需品，如何借助网络、手机与他人进行沟通是我们每个人都需要掌握的。 学习者特征分析 ?学习对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对电子产品有浓厚的兴趣，具有与他人分享交流的欲望，希望得到他人的评价，及时通讯软件正好满足学生的这种需求，但还需要教师的正确引导。另外，学生需具备使用智能手机的能力，并能将手机带到学校来使用。 教学目标 知识与技能 1.了解微信是一种及时通讯软件。 2.能够利用手机下载、安装微信APP。 3.能够申请并拥有一个自己的微信号。 4.能够运用智能手机微信APP扫描二维码的方式登录微信网页版。 5.学有余力的同学可以卸载并重新安装微信APP。 过程与方法 1.学生通过微课学习、自主探究、小组帮扶等方式，成功下载、安装微信APP，并通过申请，拥有一个自己专属的微信号，提高了学生的动手能力，和解决实际问题的能力。 情感态度与 价值观 1.通过自学微课，分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动，师生互动的效果。 2.合理运用微信，抵制不良使用习惯。 教学重点 1.对应手机版本的微信APP的下载与安装。 2.成功申请一个微信号并登录。 教学难点 1.对应手机版本的微信APP的下载与安装。 2.成功申请一个微信号并登录。 3.学生能够将智能手机带到学校来进行学习。 教学策略的选择与设计 自主探究、小组帮扶、任务驱动 教学环境及资源准备 1.教师要为学生准备一个无限网络环境，及微课。 2.学生能将智能手机带到学校来学习。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 谈话导入 师：在前面两节课中，我们认识了QQ ，体验了QQ带给我们的乐趣。今天我们将要一起来学习另外一种通讯软件，你知道是什么吗？ 师：答对了！就是微信。微信是一种为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。随着智能手机的普及，微信被越来越多的人认同和使用。相信同学们都有自己的微信吧！ 师：哪你知道微信是这么安装到你的手机上的吗？你的微信号是怎么来的，是你自己申请的吗？ 师：现在就让我带着这些问题，一起走进微信的世界去了解一下吧！ 生：（异口同声）微信。 生七嘴八舌谈论自己的微信，或把手机拿出来向同学展示。 有的学生知道，有的学生不知道，还有的学生没有自己的微信号 微信是同学们在日常生活中接触和了解得比较多的软件，学生对它比较熟悉，不少同学的手机上都安装有微信，并有自己的微信号。它是怎么来的，可能学生并不十分清楚，借着这个点，引起学生学习的兴趣，从而切入到新课的学习。 建构新知 师广播微课《沟通无限———网上即时交流 我有微信啦———申请微信号》 师：看过以后，是不是有点蠢蠢欲动呢？哪还等什么，试一试吧！ 方式：1.自学书P15-17。 2.看微课学习。 3.小组互助学习。 师：你成功了吗？ 师：请你（抽不成功的同学）说说什么地方遇到了问题。 师：谁能帮帮他？ （成功解决的学生）给予表扬 （不成功）则由教师进行指导。 教师在巡视指导的过程中中，对出现的共性问题进行统一答疑。如： 1.微课中提到的可以QQ 号登录 ... ...