题目 简单电路 年级学科 四年级 科学 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 工作单位 教学目标 过程与方法：观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况；学会用简易的电器符号画简单电路图。 情感态度价值观：激发对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐；发展分析和解决问题的自信心。 教学重难点 关键 1.使用一节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.完整电路的电流流向。 教学方法 讲授法 实验法 运用的 信息技术工具 硬件：导线2根，小灯泡和干电池各1个，放在盘中 课桌内放小灯座和电池盒各1个 软件：课件 教学设计思路 利用电来点亮一只灯泡需要一个完全的电路；一个完全的电路可以使用相同的材料而不止一种方法建立起来。只有电流流过灯丝时小灯泡才发光；电池两端直接连接在一起，就会发生短路。 教学过程 设计意图 时间安排 一、复习导入 1.用1根导线和1节干电池点亮小灯泡 师：同学们，认识桌上的材料吗？都有什么？ 生：导线、干电池和小灯泡 师：能用1根导线、1节干电池把小灯泡点亮吗？ 生：能。 师：那就试试吧。 （生小组内点亮小灯泡，没有点亮的教师指导点亮） 师：好了吗？请一个同学上来为我们点亮小灯泡。（教师提供材料） （生上台点亮小灯泡） 师：做的很好。电在这里是怎么流动的呢？ （多媒体出示实物的连接图，图同P6中间的那幅） 生说，教师补充。 教师小结：电是从电池的正极流出，经过小灯泡的1个连接点、金属架、灯丝，从另一个连接点流出，再经过导线流回到电池的负极。 二、带灯座的电路 1.了解电池盒、小灯座的构造和安装 师：这是我们今天要认识的第一位新朋友———小灯座(出示小灯座)，这是我们今天要认识的第二位新朋友———电池盒。 请同学们从课桌里取出它们，边观察边讨论一下，小灯座和电池盒是由哪几部分组成的？分别有什么用？ （小组讨论两———三分钟） 师：哪个小组先来说一下？ 请两三位同学说说它们的构造。 生：小灯座是用来固定小灯泡的，电池盒是用来放干电池的。 师：那怎么固定小灯泡呢？ 生：旋到槽中。 师：请上来做一下。 生上台安装小灯泡到小灯座上。 师：你做的很不错。旋到什么时候可以停了呢？ 生：不太容易旋动就可以停了。 师：老师发现小灯座两边还各有1个可以旋的部件，这又是做什么用的呢？ 生：连接导线的。 师：怎么连呢？是把导线的任意一部分连接吗？ （不是，是把铜丝部分） （生上台连接） 师：小灯座的使用问题解决了，谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢？ （放下后要注意检查什么） （生讲方法，上台演示：提醒导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸出来的一端则连接负极。） 师：我们知道了小灯座和电池盒的用途，接下来就请各小组看看上面的安装说明。 （ppt出示安装说明） 1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 2.用连接好的两根导线的一端接触小灯泡，确认小灯泡能够发光。 （师边介绍边示范） 师：想一想，为什么要先确认小灯泡能够发光呢？确保小灯泡没有坏。 3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 看看，你们的小灯泡亮了吗？ 2.连接带灯座的电路。 师：现在，就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧。比比谁连得最快。 （生实验点亮小灯泡，师指导每组都点亮小灯泡） 师：都点亮了吗？表扬第几小组，做完实验后，取出干电池。各小组都把小灯泡点亮了。（强调及时取出干电池，节约用电） 3.画简单的电路图 师：老师把同学们的连接实物图画了下来（ppt出示：连接实物图），请大家也来画一画自己小组的连接图吧。画在记录表1的方框中。 师：差不多了吗？同学们都画的很认真 ... ...
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