部编人教版三年级语文下册? 《快乐读书吧———小故事?大道理》教学设计? 教学目标? ?能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。乐于与大家分享阅读的成果。? 2.?通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。? 3.?联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。? 4.?能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。? 教学重难点? ?能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。? 2.?感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。? 教学时间：一课时? 教学准备：书籍《中国古代寓言》? 教学过程? 一、谈话导入，激发兴趣。? 1.?同学们，你们喜欢读书吗？读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵之旅，读书真快乐，快乐读书吧，今天就让我们一起走入快乐读书吧！? 2.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来.......，这就是我们经常说的小故事，大道理了。今天就让我们一起跟随老师走入小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。板书：小故事?大道理? 二、聚焦文本，总结读法? 1.?今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。我想很多同学一拿到这本书一定已经按捺不住内心的激动，开始狼吞虎咽的阅读起来了？谁能说一说你都知道了这本书中的哪些小故事呀？? 2.?翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。? 3.?指名学生读故事。? 4.?请同学们默读这个小故事，边读边想一想，短文讲了一个什么故事，从中你明白了什么道理？? 5.瞧，在静思默想与交流分享中，同学们理清了阅读寓言的方法，就是要知晓故事的内容，还要明晰故事的道理。同时，同学们还发现了理解寓意的小窍门，指名读阅读寓意小贴士。? 三、群文阅读，感知方法? 1.方法再多，我想只有多读、多实践，才会帮助同学们更好地读懂寓言，这里有六则寓言，给大家10分钟的时间，请同学们对照目录页，找到相应的篇目，读一读故事，想一想其中的道理，可以用圈点勾画的方式，或者在空白处写几句自己的感受记录自己的收获。注意，10分钟后，我们将进行开心闯关读书阅读分享会呦！?学生读书? 2.现在就让我们一起走入“开心闯关”阅读分享会。?开心闯关———第一关，人物关? 请仔细看一看大屏幕上的内容，找出这几则寓言的主人公。（指名拖拽）1人（有错误就找学生补充）? 开心闯关———第二关，故事关? 听清老师的描述，想一想老师描述的是哪则寓言？男女生比赛（一组闯关，一组讲故事）? ?螳螂捕蝉时，却不知黄雀在它身后。? B.?螳螂和车子搏斗的故事.? C.?郑国人宁愿相信尺码样，也不相信自己的脚的故事。? D.?常羊学习射箭的故事。? 请用简练的语言将老师所出示的这则寓言讲出来。??????????? 纪昌学射???????????按图索骥? 开心闯关———第三关，明理关? 请同桌两人合作，商量一下，将寓言和他蕴含的道理或生活中可以应用的情境进行匹配。? 同桌两人合作，指名上台拖拽? 开心闯关———第四关，发现关? 老师将同学们在刚才三关中的收获记录在了阅读记录卡中，现在请同学们四人小组合作，选择一组寓言故事进行纵向对比，看一看自己有什么独特的发现。? 3.教师总结：原来寓言中还藏着这么多的小秘密呀！有些故事类似，但寓意略有不同，有些主人公相同，但寓意却不同，有些故事不同，但寓意却相同。瞧，读着、玩着、比较着，我们居然又收获了这么多的知识呢！读书真有趣，读书真快乐 ... ...
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