血液教案 沿渡河中学 王绪保 一、教学目标 1.知识目标： (观察血液，说出血液的组成； (说出血液中各种成分的功能。 2.能力目标： (使用显微镜观察血涂片，区分白细胞与红细胞； (学会解读血常规化验的主要数据。 情感态度价值观目标： 结合红细胞结构特点，形成结构与功能相适应的生物学观点。 二、教学重点：血液的组成与功能 三、教学难点：血液的功能 四、教学过程 （一）情景导入： 请同学们看一组图片，提问：图片上展示的是什么？ 由此引出：在我们每个人的身体内也有许多繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速地运往全身的每一个细胞，并将细胞生活中产生的代谢废物运走，这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液，由此导入课题。 （二）新课：启发谈话：医生在诊断某些疾病的时候，常常对病人的血液进行化验。图片展示血液分析报告单，提出问题：这个病人被检查的几项指标是否正常？这就需要了解血液的成分及其正常指标，了解血液各成分的功能。 一、观察血液的组成。 （1）图片展示：血液的分层现象，血液的组成 （2）进一步思考:为什么把血液称为流动的组织? 二、血液中的各种成分有什么功能？ （1）图片展示血浆的组成及功能。 （2）活动：观察血细胞 1、图片展示方法步骤及血涂片的制作方法 2、图片展示显微镜中看到的血细胞 3、讨论： a.血液为什么是红色的？它与血液中什么细胞有关？ b.红细胞与白细胞在形态、结构和数目上有什么不同？ 认识红细胞 a.图片展示红细胞，描述红细胞的形态结构特点。 b.了解红细胞的数量、形态结构、寿命及更新。 c.图片展示血管中的红细胞及血细胞的产生部位。 d.图片展示血红蛋白的特点，解释人体中氧含量高的部位和氧含量低的部位，总结血红蛋白的功能，辨认动脉血和静脉血。 知识拓展： ( 煤气中毒及预防 (思考： 红细胞的形态对完成它的生理功能有什么意义？ 红细胞的形态结构与功能特点体现了———生物体的形态结构与功能相适应的观点”你能再举例吗？ e.贫血。活动：资料分析。 归纳：贫血的概念、原因、危害、症状及治疗方法 （4）认识白细胞 a.了解白细胞的数量、形态结构、寿命及再生、功能。 b.短片：白细胞吞噬病菌 C.图片展示:发炎，提问：白细胞的数量如果忽然增多说明什么？ （5）认识血小板 a. 当血管破损时，哪种细胞发挥作用？ b.图片展示：血小板的自我介绍 c.了解血小板的数量、形态结构、功能。 d.图片展示：血小板的止血和凝血过程 e.图片展示：血液凝固，纤维蛋白原变成固体的纤维蛋白 f.图片展示：血液分层现象和血液凝固现象 g.图片展示：血浆和血清的区别 （6）小结:三种血细胞的形态结构特征 、大小、数量、功能 归纳总结：血液的作用 （三）课堂小结:血液的组成及功能 （四）思考、知识拓展。 1．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分? 2．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状? 3. 中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？ 4．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗? （五）课堂练习：单项选择 （六）巩固与提高：小组讨论作业：思考与练习P34 ... ...
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