课 时 计 划 课题 5.1.1 相交线 课时 第1课时 班别 1.2 授课人 时间 教具 多媒体，三角板 教 学 目 标 1、知识技能：理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认 2、过程方法：掌握对顶角相等的性质和他推证的过程 3.情感态度与价值观：会用对顶角的性质进行有关的推理和计算 重点 邻补角，对顶角的概念和对顶角的性质与应用 难点 理解对顶角相等的性质 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 一、有效导入，明确目标 上一章我们认识了几何图形，并学习了一些基本的平面图形--直线，射线，线段和角。本章将研究平面内不重合的两条直线的位置关系：相交和平行。同学们，能举出相交线和平行线的实例吗？ 教师关注学生的回答情况，点评。 思考，回答 5分 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 自主学习，合作探究对顶角的概念有一个公共顶点，并且一个叫的两条边分别是另一个角的两条边的反向延长线 邻补角的概念有一条公共边，他们的另一条边互为反向延长线 对顶角和邻补角的性质对顶角相等 邻补角互补 三、大组汇报，教师点拨 教师出示一块布片和一把剪刀，表演剪刀剪布的过程并提出问题： 剪布时，用力握紧把手发生了什么变化？进而使什么也发生了变化？ 我们可以把剪刀抽象成什么简单的图形？ 出示学习目标：1.对顶角的概念 2.邻补角的概念 3.对顶角和邻补角的性质 教师组织学生活动，巡视，了解学生的活动情况，帮助有困难的学习小组分析问题。 教师关注学生的汇报情况。 教师在学生汇报后板书，点评学生的活动情况。对顶角： 顶点：有公共顶点 边：一个角的两条边分别是另一个角的两条边的反向延长线 邻补角： 顶点：有公共顶点 边：有一条公共边，另一边互为反向延长线 学生观察，思考，回答 学生阅读教材，先独立完成学习目标，后小组交流，提出疑惑，尝试小组解决。 学生以组为单位汇报。 学生做好课堂笔记 7分 8分 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 变式练习，拓展提高如图，直线a，b相交，（1）∠1=40°，求∠2，∠3，∠4的度数 若∠1+∠3=40°，求各角的度数 若∠2 是∠1的3.5倍，求各角的度数 若∠1：∠2=2:7，求各角的度数 五、课堂小节，归纳整理我的收获是…… 我的困惑是…… 教师出示问题 教师关注学生的汇报，点评学生的完成情况。 教师补充，点评。 学生先尝试独立完成，有难的问题可在小组内交流。 学生汇报。提出疑惑。 学生总结。 20分 5分 巩 固 练 习 教材3页练习 作 业 同步解析 板 书 设 计 5.1.1 相交线 对顶角 邻补角 对顶角和邻补角的性质 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实 ... ...
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