中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治四年级下册 第六课《有多少浪费本可避免》第2课时教学设计 教学目标 1、知道在日常生活中，除了饮食方面的浪费，还“潜伏”着形形色色的浪费，因为这些浪费很频繁，很细微，所以我们根本没有察觉。 2、联系生活实际，说一说在我们日常生活中存在着哪些形形色色的浪费，懂得这些浪费虽然看起来很细小，但是日积月累，浪费也是很惊人的。 3、知道很多浪费行为是我们错误的想法导致的，所以我们要懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。 4、引导学生从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，倡导勤俭节约。 教学重点 指导学生认识到在我们日常生活中潜伏着形形色色的浪费行为，这些浪费虽然很细微，但是日积月累，也是非常惊人的。 教学难点 通过学习，引导学生认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 阅读课本49页到51页的内容，初步认识到我们身边潜伏着很多细微的浪费，并联系生活实际完成课本50页的调查报告。 初步思考如何设计“反对浪费，提倡节俭”为主题的宣传画或宣传标语。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们认识到餐桌上的浪费是非常惊人的，我们要养成节约粮食的好习惯。 2、今天这节课，我们继续讨论这个节约话题，了解我们身边其他方面的浪费情况。3、板书课题：6、有多少浪费本可避免二、还有哪些浪费可以避免 1、教师引导：其实，在我们日常生活中，除了饮食方面的浪费，还潜伏着形形色色的浪费。我们身边究竟还存在哪些浪费行为呢？ 学生分小组讨论交流，每小组选择一个方面进行讨论，说一说这个方面有哪些浪费现象和行为？ 全班交流 2、电的浪费 出示课本49页第一幅插图，学生看一看，想一想在这幅插图中有没有浪费现象？浪费了什么？ 预设：在这幅插图中存在浪费现象，主要体现为教室里已经没有人，但是灯还开着，这样做浪费了电。 这种行为会造成电的浪费之外，在我们生活中，还有哪些行为会造成电的浪费？ 预设：人不在家，把家里的家用电器和电灯都开着。关闭家用电器之后没有关闭电源。 电热水器一直开着保温状态。 夏天的时候，空调的度数调得过低；冬天的时候，空调的度数调得过高，都会造成电的浪费。 3、水的浪费 出示水龙头一直开着的图片，引导学生看一看，说一说这幅图中存在浪费现象吗？浪费了什么？ 水龙头一直开着，会造成水的浪费。 除了这种行为之外，在日常生活中，还有哪些行为会造成水的浪费？预设：洗碗、洗脸、刷牙的时候，一直把水龙头开着。 清洗简单的衣物，使用大量的水。 农村中用自来水浇菜和冲刷地面。4、纸的浪费 出示课本49页第二幅图，学生自由看一看，想一想在这幅图中，存在浪费现象吗？浪费了什么？ 这幅图中的学生写作文草稿，撕了十几张纸，还没有写起来，这造成了纸的浪费。教师引导：同学们，在我们日常学习中，纸张是必不可少的。在同学们身上存在哪些浪费纸张的行为呢？ 学生联系生活实际，说一说同学们浪费纸张的行为。预设：本子写不完就扔掉。用语文本或作文本开竖式，做草稿本。 用白纸折纸飞机等玩具。 写作业的时候，一遇到写错字的时候，就直接把本子撕掉重写。 5、文具的浪费 教师引导：文具和纸张都是我们学习中不可缺少的东西，在日常生活中存在哪些浪费文具的行为呢？ 学生联系生活实际，列举同学们平时浪费文具的行为。 出示课本第49页“文具的浪费”这段文字，学生自由读一读，了解文中文具浪费的行为。 教师小结：同学们，我们刚刚列举的这些浪费行为，因为很频繁，很细微，所以我们很多人根本就没有察觉。不过这 ... ...
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