《各种各样的花》教学设计 一、教材分析： 本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。如果放手让学生去从各个方面研究、比较各种花的相同点和不同点，同时被观察的对象的“量”又多。学生的注意力很难集中，在课堂上有限的时间内观察对象越多就越容易流于“走马观花”的形式，所以要确定好“精而不少”的数量，让学生能集中地对观察对象进行有深度的探究活动。本堂课的重点是，在老师确定并准备了合适的材料后，学生能够掌握识花软件的使用、科学有序的观察花的结构，并正确地区分完全花和不完全花，雌花、雄花。在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 二、学情分析： 在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。 本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，初步会用平板拍照佐证，表格统计自己的研究成果。在以前的生命世界和第一课的教学中，孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。在观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用学校的多样化的生态环境，并且课余时间多观察校园中的植物的花，也可以用平板电脑把花拍摄下来。提倡学生带花盆来美化校园，美化教室，或把花水养，能不解剖的尽量不解剖，观察过的花可以压制，制作植物标本。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 （2）根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。 2.过程与方法 （1）学习用识花软件初步识别花的品种，根据提示完成对花的结构的研究，并将研究结果用表格的形式呈现。 （2）能够用图文结合的方式，借助平板电脑表述自己小组的研究成果，和同学进行交流。 3.情感、态度与价值观 （1）能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有持续探究花、探究植物的兴趣。 （2）通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。 四、教学重难点： （1）能够找出某种花是否缺少一部分或几个部分，判断这种花是完全花还是不完全花。 （2）区分出单性花的花蕊是雄蕊或是雌蕊，并判断该花是雌花还是雄花。 五、教学准备： 教师准备：准备PPT、记录单。 学生准备：平板每人一台；各种各样的花，完全花：木槿，不完全花：百合花（缺少萼片）、黄瓜、南瓜的雌花、雄花等，放大镜、镊子。 信息技术：平板安装下载形色、浏览器、互动课堂软件，需要使用到识花、搜索资料、教师评价、学生抢答、课堂直播和在线检测等功能。 六、教学流程： （一）复习导入，引入“完全花”和“不完全花”的概念。（2分钟） 师：上节课，我们通过解剖油一朵油菜花，了解了油菜花的结构（出示油菜花图片），谁来说说油菜花的构造呢？（学生利用“互动课堂”抢答功能答题。指导学生由外到内说，点击屏幕，出示各部分结构：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。） 师：一朵花有这四个部分的，我们称之为“完全花”，缺少其中一个或几个部分的，我们称之为“不完全花”。自然界中有各种各样的花，我们今天就来研究一下！ 板书 ... ...
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