四年级下册科学教案与反思 -1.3 简单电路 教科版

《1.3简单电路》教学设计和反思 一、教材分析： 本课是教科版四年级下册第一单元《电》中的第三课。在这一课中，学生将学会使用新的装置———小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索怎样使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。 二、学情分析： 在上节课，学生通过学习基本掌握了如何点亮小灯泡，这一经验对于本节课的教学———学会使用小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，将起到很好的铺垫作用。 三、教学思路： 教学主要分四步：第一步采用导入法激起学生学习的兴趣；第二步指导学生观察电器元件的构成，了解其作用；教师演示简单电路的连接方法；第三步学生自己动手连接；学会用符号表示简单电路；第四步是能力拓展。让学生自己尝试设计电路图，进行电路连接点亮更多的小灯泡。 四、教学目标： 科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置———电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就构成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个简单电路。 情感态度价值观：1、激发学生对电探究的兴趣。2、发展学生分析和解决问题的自信心。 五、教学重点： 1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2、用简易符号表示一个电路的不同部分。 六、教学难点： 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 七、教学准备： 实验器材：小灯泡21个、小灯座21个、电池盒11个、电池11节、导线32根、记录表20张。 备用器材3组 八、教学过程： 一、兴趣导入，明确目的： 1、学生观看美丽的夜景图片。思考：这美丽的夜景靠什么来装扮的？这些彩灯是怎样发出亮光来的，也就是说说它们是怎样连接起来的呢？ 2、今天就让我们带着这个问题一起来探究《简单电路》。 【设计意图：采用生活中见到的美丽的彩灯夜景图片，激起学生学习探究知识的兴趣。】 二、学生动手，连接电路： 要想探究许许多多小灯泡的电路连接，我们先从探究点亮一个小灯泡的电路连接开始。 1、认识电器元件： 在动手连接电路之前，我们先一起来认识一些电器元件。 拿出电池盒，告诉学生这是电池盒，主要是固定电池的。观察它的构造并说说它的作用是什么？ 拿出小灯座，告诉学生这是小灯座，主要是固定小灯泡的。观察它的构造并说说它的作用是什么？ 【设计意图：通过让学生认识掌握电器元件各部分的结构和作用，增加学生对电路回路的认识。】 2、演示安装电路： 认识了电器元件，接下来老师来演示简单电路的连接方法。 1）接导线———装电池（注意正负极不能接反。） 2）触灯泡———测发光（确定小灯泡能发光。） 3）装灯泡———接导线（注意安装小灯泡的力度，最后一根导线不要拧住，要便于断开。） 板书连接步骤，学生念一遍。 【设计意图：通过教师演示让学生了解操作程序，增强学生动手操作时的规范性，进一步提高学生动手操作实验的能力。】 3、学生操作，教师巡视。（在巡视中，对学生使用电器元件规范的进行操作，成功点亮了小灯泡的，进行必要的鼓励。）（我们比较一下，上节课我们用一根导线、一节电池、一个小灯泡连接电路和今天使用电器元件来连接电路，你觉得那种方法好？为什么？） 【设计意图：给学生留有充足的时间，让学生在动手中掌握电路连接的方法，明白使用电器元件的好处。】 4、连接好了电路，我们来试着画一画电路图。（学生试着画实物电路图） 5、学生上台进行展示，学生评价，教师评价。 6、教师示范画出电路图。（教师边画边向学生说明各种符号表示的意义，画完整的电路图，指明电流方向。强调：电路的完整性 ... ...