第三课 重心平稳教案

第三课 重心平稳 [教学目标] 1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。 [教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。 [教学过程] 一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？ 二、新课学习。 过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。 2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 3、以“甫”字教学为例： 〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。 4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。 5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。 “聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。 可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7、“重心平稳”练习。 〈1〉字居格中。 〈2〉字间距匀称（包括标点）。 〈3〉每个字的结构要注意。 〈4〉书写练习，教师辅导。 三、课堂书写展评。 1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。 2、四人小组展评。 3、交流感受。 四、布置作业 1、继续进行“重心平稳”练习。 2、找一些名言进行课外练习。 3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。