第9课 开合有度教案

第9课 开合有度 教学目标: 1.指导学生知道什么叫“开合有度”。 2.使学生明白汉字笔画间怎样处理开合。 3.使学生会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字，体会开合的关系。 教学重难点： 会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字 教学准备：笔、墨 教学时间:1课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题“开合有度”。 2.什么叫“开合有度”?为什么要“开合有度”? 二、新授。 (一)什么叫开合 1.理解“开合”的含义。 2.出示例字，学生体会开合。 3.根据例字讲解。 “咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。 “舆(兴)”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。 4.让学生琢磨怎样安排开合关系的。 (二)临写指导 开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。 1.出示例字“南” 2.小组讨论，“南”是怎样安排开合的。 3.全班交流。 “南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向右散射。 4.出示“城”。 5.小组讨论，“城”是怎样安排开合的。 “城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。 （三）单钩对比 用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。 三、练习。 1.写一写。 2.想一想。 四、拓展思考 1.说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。 2.知识链接：秦汉书法 3.欣赏书法作品 五、布置作业：完成练习。 六、教学反思 板书设计: 开合有度.