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课件网) 16《青山不老》教学课件 精品教学教案 16*《青山不老》教学设计 花滩小学张玉霞一、教材简析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作,用15年的时间,在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。 二、教学目标 1、知识与能力 读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语,积累精彩语言;有感情地朗读课文,了解课文内容。 2、过程与方法 通过有感情地朗读,把握关键词句,理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 3、情感态度与价值观 感受我国人民保护自然,改造山林,绿化家园的坚强决心,进一步增强保护环境,植树造林的意识。 三、教学重难点 把握关键词句,理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。 四、教学准备 1.课件,西北地区土地少化和绿色山林的视频。 2.我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料。 五、教学过程 (一)播放课件,激情导入 1、国地图,认识晋西北的地理位置。 2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学 长江三峡水电站 图片导入 （1）闭合回路 产生感应电流的条件是什么？ （2）磁通量变化 一、感应电动势 1、定义：在电磁感应现象中产生 的电动势叫感应电动势（E）. （1）感应电动势产生条件： 电磁感应现象的本质--感应电动势， 磁通量发生改变 二、探究：影响感应电动势大小的因素 从演示的实验、感应电动势的产生做出合理的猜想 学生猜想：（1） ΔΦ （2）Δt 实验探究一、控制Δt相同，探究E感与ΔΦ的关系 实验探究：探究E感与ΔΦ、Δt关系 实验探究二、控制 ΔΦ相同，探究E感与Δt的关系 结论： （1） 当ΔΦ 越大，Δt 相同，E感越大。 （2）当ΔΦ相同， Δt 越小， E感越大。 叫磁通量的变 化率，表示磁通量变化的 快 慢， 综合可知：当 越大时， E感越大。 物理史 纽曼、韦伯分别在1845和1846年根据大量的 实验和严密的推理，给出感应电动势大小的 规律，把荣誉归于法拉第对电磁感应丰富的、 开创性的研究。法拉第坚持10年，始终坚信。 终于1831年发现了具有划时代意义的电磁感 应现象。 三、法拉第电磁感应定律 电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量变化率成正比 。 1、内容： (K是比例常数) (n为线圈的匝数) 2、定律表达式的推演过程 说明： 1、这个公式是法拉第电磁感应定律的一般表达式； 2、单位：1V=1Wb/s 3、公式中的ΔΦ取绝对值，不涉及正负； 4、E表示Δt内的平均感应电动势 关于电磁感应，下述说法中正确的是( ) A、穿过线圈的磁通量越大,感应电动势越大 B、穿过线圈的磁通量为零,感应电动势一定为零 C、穿过线圈的磁通量的变化越大,感应电动势越 大 D、穿过线圈的磁通量变化越快,感应电动势越大 思考训练： D 3、定律的理解 理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义 3、定律的理解 归纳:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义 2．穿过一个单匝线圈的磁通量始终为每秒钟均匀地增加2 Wb，则（ ） A．线圈中的感应电动势每秒钟增加2 V B．线圈中的感应电动势每秒钟减少2 V C．线圈中的感应电动势始终是2 V D．线圈中不产生感应电动势 四、针对训练： C 3、单匝矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，转轴垂直于磁场。若线圈所围面积里磁通量随时间变化的规律如图所示，则：( ) A、线圈中0时刻感应电动势最大 B、线圈中D时刻感应电动势为零 C、线圈中D时刻感应电动势最大 D、线圈中0到D时间内平均感应电动势为0.4V ABD 4、一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置，在0. 5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。 解： ... ...
