《输血与血型》说课课件

课件23张PPT。义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第四节　输血与血型贵港市港南区东津一中　阎显锡说教材说教法板书设计说教学程序说课内容说学法 　1、教材地位：通过前三节的学习，学生对血液循环系统已有一个完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》单独安排一节，是对新课程标准中情感态度与价值观目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。 教材分析 2、教学目标： 知识目标： 　　　⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型　的种型。 　　　⑵了解安全输血原则 　　　⑶介绍血型鉴定的方法。 能力目标： 　　⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。 　　⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。情感态度价值观目标： ⑴激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，树立成年公民积极参加无偿献血的观念。 ⑵感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。 3、重点难点： 教学重点：说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。 教学难点：同型输血 依据是血型有多种，要让他们理解同型输血的重要性有一定的难度。 采用创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论等手段，使学生感知人体的血量、血型与输血的关系。用多媒体手段使学生动手操作，使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。 说教法： 　　学生带着问题自己研读，有利于培养学生独立地分析和解决问题的能力。游戏式的答题方式，激发了学生的求知欲、竞争欲。激烈的讨论、成果的展示，充分给学生空间和舞台，展现他们的精彩。本节教学主要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。说学法：一、导入新课 通过四川5.12地震后许多爱心人士无偿献血的图片及视频引入。 说教学程序： 二、学习新知： （一）让学生自学本节教材，抢答问题 　　1、血型是谁最早发现的？ 　2、成年人的血量大致相当于本人体重的多少?（7％－8％） 　3、对于一个健康的成年人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险?（1200～1500毫升） 　　4、失血量如果一次超过800 mL，人就会出现什么症状?（头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等） 　　5、健康的成年人，每次可以献多少毫升的血?（200～300毫升） （二）合作探究，深入开展 　第一步：出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。 献血狂人杨主银第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中小李的头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千钧一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，并出示老师的无偿献血证，再一次激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。（三）成果展示，人人精彩。 　　①利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料。 　　②说出你知道的血液用处、血液制品。 　　③课前采访一位献过血或输过血的人，宣读采访记录。 　　④中国无偿献血现状；现场调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。 （四）拓展延伸，关注社会。 　　播 ... ...