14、《小马过河》课件+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文二年级教学设计 课题 14、《小马过河》 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 会认14个生字，会写8个生字。分角色、有感情地朗读课文，理解课文内容。理解老马对小马说的话，懂得要在实践中学习的道理。 重点 会认14个生字，会写8个生字。 难点 理解老马对小马说的话，懂得要在实践中学习的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们看一幅图片，谁来说一说图上画的是什么？（小马过河）今天，我们一起来学习第14课《小马过河》（板书课题） 认真看图片，回答问题。 图片导入，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 初读感知自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文想一想本文写了什么内容？检查生字词自由读小组赛读开火车读齐读识字游戏我会写愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。4、多音字坊 没再读课文1.一心想帮妈妈驶麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？（1）指名介绍。（一条河挡住了去路，小马不知河水的深浅，妈妈又不在身边，他十分为难）（2）教师导读：对于小马要过河，老牛和松鼠有什么不同的意见 2.学习读课文第4、5自然段。（1）动笔画出老牛和松鼠对小马说的话。（2）指名反馈，引导理解老牛与松鼠对小马过河的不同意见。①老牛认为：水很浅，刚没小腿，能过去。②松鼠认为：水深得很，昨天淹死了他的一个伙伴。（3）学生有感情地分角色朗读课文第4、5自然段。3.小结过渡：老马和松鼠的说法完全相反，小马不知道该听谁的，只好跑回家去问妈妈。4.指名分角色读课文第6、7自然段。（1）讨论：妈妈有没有直接告诉小马能不能过河？（2）学生自由发言，弄清老马并没有直接告诉小马能不能过河，而是在了解了事情的经过后让小马亲自去试一试。（3）学生分角色有感情地朗读课文第6、7自然段。（读出小马的难为情，老马的亲切开导)5.教师追问：听完妈妈的话后，小马是怎么做的？结果呢？（1）学生默读课文最后一个自然段。（2）了解小马的行为：跑到河边，不再光听松鼠的劝告，而是下了河，小心地蹚到了对岸。（3）认识小马的发现：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（4）学生有感情地分角色朗读课文最后一个自然段。6. 你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。小马向很多人请教，是对的。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。7.试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心 自读课文，思考问题。学习生字，说一说自己的识字方法。读课文，思考问题。想一想。说一说 认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。提出问题，教师引导，步步深入，引导学生逐步。锻炼学生文章的概括能力和口语表达能力。 课堂小结 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。 板书 小马过河 遇事勤动脑 实践出真知 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 14、《小马过河》同步练习 一、看拼音写词语。 yuàn yì mài zi lì kè （ ） （ ） （ ） tū rán yīng gāi bó bo （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 该（ ） 掉（ ） 原（ ） 刻（ ） 桌（ ） 愿（ ） 三、在括号内填上合适的量词。 一（ ... ...