第十四章 人在生物圈中的义务 第二节 保护生物圈是全人类的共同义务 一、教材分析 本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。 二、学情分析 初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。 三、教学目标 知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。 能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。 情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。 四、教学重点： 认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。 五、教学难点： 认识生物圈中各种资源的有限性。树立环保意识，以实际行动为保护生物圈做出的努力。 六、教学方法： 调查法、讨论法、小组合作学习 七、课时安排：1课时 八、课前准备： 保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料 学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。活动内容没模型和展示环境污染的现象以及危害。调查本地水资源及其并有情况。通过网络的各种途径收集人类为改善环境所做鲁丽的资料。 学生分数预习和复习准备活动材料。 通过活动激发学生的学习情趣 学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。 九、教学设计： 出示图片引导学生整体感知生物圈面临的挑战，体会保护生物圈的紧迫性。 由于学生且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动。针对学生水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 探究活动一； 人类活动对生物圈造成的负面影响。通过观察图片资料，并展示采访录像给同学们。创设情境激发学生对人类在生物圈造成危害的思考。 通过学生的采访教师的展示的学习气氛。 学生讨论现在生物圈，除了水资源其他的资源所面临的危机。 学生汇报，现在生活圈所面临的危机。 通过调查收集展示的环节是学生感知人类活动对环境的影响深刻认识自然资源并不是取之不尽用之不竭。 探究活动二； 人类有能力并且正在努力保护好生物圈。 引导学生认识到人类已经认识到了破坏环境造成的巨大厉害。人类正在努力保护生物圈，建立初步的环保意识。学生通过网络和其他手机有关人类保护措施，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在国际上发挥的积极作用，制作图片或课件。 认识人类要想持续发展，必须首先保护好我们赖以生存的生物圈，不能被眼前的利益忽视了人类长远。理解什么是人类的可持续发展。 活动拓展 各组建立环保行动上支持环保行动计划。 参与学生的讨论计划制定和论证。提出合理化建议，引导学生实际行动参与环保。以小组为单位，根据当地实际情况设计一下环保行动计划提交给全班学生。计划的科学性和可行性，根据大家的意见进行修改，并在课下实施。 在环保环境的宝贝实践活动的计划制定和实施过程中，让学生认识到自己在保护生物学方面应尽的责任。让学生共同阅 ... ...
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