华文版小学六年级上册书法第13课 小中堂集字练习(一)教案

第13课 小中堂集字练习(一) 【教材分析】 本课为华文版小学六年级上册书法教材第13课《小中堂集字练习》，共有“出处和释义”、“设计幅式”、‘‘我知道了”三个模块，其中“出处和释义”、“我知道了”属于知识模块，“设计幅式”属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。 【学情分析】 学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，为进一步学习打下基础。 【教学目标】 1．了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2．设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 【教学重点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学难点】设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。 【教学准备】 第一课时 学生：白纸。 【教学过程】 一、教学导人 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大 家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。 教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第13课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。 ②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 第二课时 三、学习“我知道了” 1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。 2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 二、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 三、布置作业：练习本课集字练习的几个字。 【板书设计】 第13课 小中堂集字练习 精诚所至金石为开 中心贯通位置协调 ... ...