中小学教育资源及组卷应用平台 7年级下 3.2青春有格 课时教学设计 课题 青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 7年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。培养正确的荣辱观，追求“至善”的人生境界。 能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独，提高辨别是非的能力。知识目标：知道“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法。 重点 怎样做到“行己有耻”和“止于至善” 难点 理解“止于至善”和“行己有耻”的内涵 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《少年的你》 观看视频 激发兴趣 讲授新课 《少年的你》中，本是青春飞扬的花季里，却充斥着欺凌、霸凌、侮辱、杀人、跳楼、入狱等词汇。结合下列图片，谈谈你对“青春有格“中“格”字的理解展示图片：他们的行为对吗？ 分析并归纳：“行己有耻”的含义，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 知廉耻，懂荣辱； 有所为，有所不为。 观看图片：这些行为属于什么行为？符合“知耻”的要求吗？ 要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要有“羞恶之心”。 孟子说：“羞恶之心，义之端也； 无羞恶之心，非人也。 展示材料：思考：你如何看待老人和陈某某的行为？给我们什么启示？归纳：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。 小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。 小A的行为正确吗？他该怎么办？ 归纳：“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 归纳：如何增强自控力 小结：：行己有耻的要求。 止于至善 观看视频，说一说你对马旭老师事迹的感受。她的行为体现了什么样的追求。 分析归纳：止于至善的含义 微提醒：“止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 做学生，就要力争成为最好的学生；做老师，就要成为最好的老师；做管理，就要达到最佳的管理；做人，当然要力争做一个至善的人。 请问：国家为什么要频频举办这些活动？ 榜样的作用 讨论：马旭老师的事迹对于我们追求至善有什么启示？ 教师顺势提出止于至善的最后一个要求： 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 结合图片，思考问题： 学生自主分享，全班交流。 思考问题 思考问题 课堂小结 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 2019年热播电影《少年的你》 七年级上册第一单元 第二框 青春有格 第三课 青春的证明 《少年的你》中，本是青春飞扬的花季里，却充斥着欺凌、霸凌、侮辱、杀人、跳楼、入狱等词汇。结合下列诗句，谈谈你对“青春有格“中“格”字的理解 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 言有物而行有格也。 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 格 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 你如何理解这些语句中的“格”？ 田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。 “格”指规格或方式。 ... ...
