8 池子与河流 教案

8*?池子与河流 《池子与河流》+克雷洛夫寓言两则? 课型：略读实践课?????????? 一、教学目标? 1.?分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。学会学习同类型文章方法。? 2.通过池子与河流的观点,体会诗歌寓意。运用所学方法完成《克雷洛夫寓言》两则。? 二、教学重、难点? 1.重点：了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。学会学习同类型文章方法。? 2.难点：体会诗歌的寓意。运用所学方法完成《克雷洛夫寓言》两则。? 三、教学过程? （一）、导入新课，内容回顾? 1、看图猜寓言故事? 2、寓言故事有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。今天我们一起来学习一篇新的诗歌类型的寓言故事《池子与河流》。（板书课题）? （二）初读课文，精读用法? 1.了解略读? 同学们，现在我们大声的读一读课题，看看同学们有什么新的发现?? 生1：这篇课文的题目有一个星号。?? 师：这位同学你观察的真仔细啊！???? 师：星号表示这是一篇略读课文，略读课文老师可不用出什么力气，全靠孩子们自己去学习或者跟小伙伴合作学习。孩子们有没有信心把课文学好？???? 生：有??? 2.从课前提示入手，学生找方法。? 师：?孩子们，学习这篇课文我们可以结合课前提示来学习，看一下课文要求我们做那些事情？请一个小朋友来说一说。? 生：可以分角色朗读，说池子与河流的观点。??? 师:你真是个爱思考的孩子? 师：我们的同学真棒啊！通过前面两篇课文的学习大家都知道了方法，那我们今天就通过找对话、作比较，然后悟出道理的方法来学习这篇课文。（板书方法）? 合作学习? ?同桌合作学习? （1）找对话? 自由朗读课文，说一说课文一共有几个小节？那些小节是池子说的话，那些小节是河流说的话？? 生：一共有10个小节，1-6是池子说的话，7-8是河流说的话。? 分角色朗读（多种形式的读）? ①同桌角色朗读? ②小组角色朗读? 师：孩子们，老师看到我们班孩子都在认真朗读，大家想不想来一场大型的角色表演？（想），接下来我们就分小组大声、有感情的来角色朗读吧！? 请同学们比较人物同桌讨论，完成任务卡。? （4）让学生讨论得出结论。? 师：那个同学可以把你们讨论出的结果说出来？? 师：同学们通过对比，你明白了一个什么道理？? （四）拓展延伸，迁移运用? 1.像这样诗歌形式的寓言我们可以通过： ①反复朗读人物的语言 ②作比较 ③明道理。这也是我们理解寓言道理的一个办法。? 2.师：今天我们学习了池子与河流的故事，?现在我们就来用上学习这篇课文的方法学习我们语文丛书的《克雷洛夫寓言》 角色????生活?????结局?悟出道理? 池子???? 河流?? 请选择一片你最感兴趣的一则《克雷洛夫寓言》，小组合作完成任务卡：(ppt出示)看那个小组完成得最快最棒。（教师巡视指导）（找出对话得一颗星，说出语言特点一颗星，?明白道理两颗星，全部完成并且能讲述出来五颗星）? 师：老师看到同学们都完成了差不多，哪个小组的同学愿意展示你们的成果出来。（学生成果展示评价）? （四）小节? 寓言故事就是通过简短的故事告诉我们深刻的道理，像诗歌类型的寓言故事都可以通过今天的学习方法来学习。? （五）作业布置? 收集更多的寓言诗，与同学分享。? 师：这节课我们学习了诗歌类型的寓言故事，课后我们去收集更多的寓言诗，把你们从中明白的道理与同学一起分享。? 六、板书设计? 8、池子与河流??????? 学习方法：找对话、作比较、悟道理? ... ...