四年级下册科学教案 -2.5 种子的萌 发教科版

教 案 学科： 科学 课题： 种子的萌发 一、教材简析： 本课是教科版科学四年级下册第二单元第五课，经过第二单元前四课的学习，学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处，本课的内容是在此基础上，主要探究两个方面1、种子里面有什么？2、在条件合适的时候，种子是如何生根、发芽，长成新植物的呢？ 教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。第二个活动是观察种子内部结构。第三个活动是观察发芽的蚕豆。 二、教学背景： 学生到了四年级下学期，经过前面三学期植物单元的学习，以及学生自己参与种植植物的活动，学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。本课让学生通过亲自解剖蚕豆种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 1.植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生 命就会开始。 2.植物的种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3.种子的各部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。 （二）过程和方法 1.用解剖的方法，观察蚕种子内外部结构特点并做好记录； 2.指导学生开展对比观察发芽种子内部变化的实验，并做好观察记录。 （三）情感、态度、价值观 激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。 教学重难点 重点：解剖并认识种子（双子叶）的基本构造。 难点：正确地辨别种子胚中的胚根和胚芽 教学 准备 教 具 学 具 说明与提醒 蚕豆、花生、绿豆种子若干，花生幼苗一盆，干、浸泡1天、浸泡更长时间的蚕豆种子，浸泡实验装置，课件。 （1）每小组一包种子，内含蚕豆、油菜籽、黄豆若干。（课前放在课桌上。） （2）各小组放大镜1个，浸泡3天、9天的蚕豆一个、记录纸一张，放在材料盒中。 教 学 流 程 明确观察目标→浸泡种子→观察蚕豆种子的外形特点→解剖观察浸泡1天蚕豆种子的内部结构→对比解剖观察浸泡3天和9天蚕豆种子→归纳总结→拓展和感恩教育 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、引入 1.出示“真假孙悟空”图片，激趣导入“真假蚕豆”图片，让学生判断哪些是蚕豆种子。（设计意图：课前的辨别蚕豆小活动能很快让教师了解学生对此知识点的了解程度，根据学生的了解程度进行课程活动） 2.根据学生的判断适时揭示课题《种子的萌发》。 二、认识种子萌发的条件 （一）种子萌发需要哪些环境条件 1.提问：这样的蚕豆干放着会发芽吗？需要什么条件？ （预设：学生会提到水、温度、氧气等） 2.教师小结：水分是种子萌发需要的一个很重要因素，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分？不同的种子吸收水分的多少是不是一样？ （二）浸泡种子 课前（前一天），老师安排实验材料准备小组做了这么一组实验；（出示准备好的浸泡实验装置图片）我事先都装了200毫升的水，然后各取了15粒不同的蚕豆，绿豆和花生种子，把它们浸泡在水中。（可以继续强调对比实验中单一变量的设置）为了节约课堂时间，老师已经将浸泡一天后的种子捞出来，拍了图片方便大家清晰观察。 3.提问：说说你通过观察，发现了什么呢？ （预设：学生会根据杯子中残留的水分多少，总结出绿豆吸水最少，花生吸水较多，蚕豆吸水最多的结论。根据学生归纳的吸水强弱结果，鼓励学生进行简单的猜测与讨论。） 总结：由此可见，虽然种子的吸水能力有强有弱，但是水分是种子萌发过程中必不可少的一个条件。所以选取种子后第一步浸泡种子很重要！ 三、观察种子外部形态 师：刚才，我们看到浸了水的蚕豆体积已经变大了，由干瘪瘦小变成了圆润肥大。要想弄明白种子里面有什么？种子是如 ... ...