1.3《我的保温饭盒》课件+教案+练习+素材

粤教版科学六年级下1.3《我的保温饭盒》教学设计 课题 我的保温饭盒 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 科学知识目标： 1. 热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递。 2.热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 3. 生活中的各种物品是由不同的材料制成的。 4. 不同材料的导热性能不同，保温性能也不同。 科学探索目标： 1.通过手去感受热的传递。 2.通过实验，验证热的传递特点与方向。 3.设计实验观察身边常见材料的不同导热性能。 4.运用对比实验控制变量的方法探讨不同材料的保温效果。 5.运用科学原理改进不保温的饭盒 科学态度目标： 尊重科学，运用科学知识进行设计，解决生活实际问题。 重点 设计实验，探究热传递的规律，以及比较不同材料的导热本领。 难点 利用身边的材料设计实验，比较不同材料的导热本领。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 看图导入： 波波、琪琪和妍妍在野餐，但是他们发现装在饭盒里的炒饭凉了。 思考： 杯子里的热水、饭盒里的热饭过一段时间都会变凉，这是什么原因？ 回答：杯子、饭盒不保温，热量传递出去了。 看图创设问题情境 讲授新课 一、活动1：热去哪里了 1、实验体验 （1）任务 将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热是怎样传递的。 （2）操作步骤 ①用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？ ②再将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？ （3）提醒 小心热水，避免烫伤。 （4）用手所感受到的热水的热是怎样传递出去的，在下图中用“→”标示出来。 （5）讨论 手并没有碰到饭盒，为什么也能感受到热呢? 【提示】 （炒饭）热→饭盒→空气→手，这个过程就是热的传递过程。 （6）小结 我的发现：热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体不同部分之间进行传递。 2、热的传递有什么特点？引导学生实验。 （1）小实验 ①往烧杯中加入适量热水 ②盖上泡沫塑料盖 ③在铜棒上每隔一定距离用黄油粘上一颗绿豆 ④再将铜棒插入烧杯中 （2）说说你观察到怎样的实验现象？ ①铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。 ②最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。 （3）怎样解释这种实验现象？ 【提示】 热会从温度高的地方传递到温度低的地方。 热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。 因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。 （4）讨论 1）热传到铜棒后， 还会向哪儿传？ 【提示】 2）现在谁能帮波波解释一下，为什么饭盒里的炒饭会变冷？ 【提示】 炒饭虽然装在饭盒里，但饭盒的温度比炒饭的低，因此热从炒饭传递到饭盒壁，饭盒壁又把热传递给周围温度比较低的物体。这样，热乎乎的炒饭就慢慢变冷了。 （5）拓展 通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。 二、活动2：不同材料的导热本领 导入： 生活中的各种物品是由不同的材料制成的。例如，用木材制作成的筷子、用铁锻造成的铁锅、用塑料制造成的杯子、用棉花纺织成的衣服等。不同的材料，其导热的性能一样吗？一到学生设计实验。 1、设计要求 ①选择不同材料，比如金属材料、木质材料、陶瓷材料、塑料材料等 ②设计实验方案，写清实验步骤 ③按实验方案操作，观察现象，分析结果，比较不同材料的导热性能 2、设计方案 3、实验温馨提示 ①按实验方案操作 ②小心热水，避免烫伤 ③实验时控制好变量 4、不同材料导热性能比较实验记录表 实验现象 铁片上的黄油融化速度非常快 铁片上的黄油融化速度非常快 实验发现 铁的传热速度快 木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢 三、活动3：哪 ... ...