中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级一课时教学设计 课题 童年的发现 单元 八 学科 语文 年级 五 学习 目标 1.认识“胚、祸”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。 3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。 难点 找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 童年是天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现) 学生听讲 情景导入 讲授新课 一．整体感知。听读课文,注意听字音和句子。划出文中的生字词 介绍生字词? 开火车读二．理解发现。作者童年发现了什么？人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。 “我”是怎样发现的呢?概括发现的过程。 梦见会飞。 请教原因。 痴迷研究。 发现原理。 你觉得“我”是一个怎样的孩子? 敢于提问、不断探究、大胆想象 你受到了什么启发?学习作者敢于提问、不断探究、大胆想象。 拓展提高 你喜欢这篇关于童年的文章吗？童年趣事 童年，应该是五彩缤纷的。在交流童年趣事的交流会上，同学们都在述说着自己的有趣往事：为小猫剪胡子、认错了爷爷、为爸爸扎小辫……大家都有着难忘的回忆，我也有自己的有趣往事。 放学了，运动过后回到家，我大汗淋漓，便使我有了洗头发的念头。我带上毛巾，来到卫生间，冲洗了头发，啊，湿漉漉的，真爽!“咦，洗发露到哪去了?”我嘴里嘀咕着。我在架子上翻来覆去，“洗衣粉，不是;咖喱水，不是;香皂，不是;洗手液，不是;对了，就是这个!”我找到了一个标有“佩馥”的瓶子，平时，我所用的洗发露都是这个牌子的。我将瓶子中的“洗发露”刀在手中，附在头发上，轻轻地揉动着。“哎呀!”我惊讶的叫起来，头发上有许多地方结成一小块一小块样的，没揉搓一次，结成块样变拉起头发根使毛孔收缩起来。感到疼痛。奇怪，怎么会出现这种现象?我用了大量的水来冲洗头发，但怎么也洗不掉，头发而是越来越收缩，越来越感到疼痛。是不是过期的洗发露?我心想。我拿起瓶子翻看，没有过保质期呀!那到底是怎么回事呢?我感到越来越纳闷，再加上用了大量的水也洗不掉，我有些急躁的向水龙痛下的水撞去，没想到撞上了水龙头，不但没有解脱痛苦，还在头上撞起了一个肿包。“嗯———嗯———我痛得快要哭出来了。“咔嚓!”门开了，姨妈回来了。救星来了!“姨妈，姨妈，快过来!”“怎么了!怎么了!”姨妈紧张地回答着。姨妈和姐姐赶来卫生间，看到我一片狼狈的样子，她们哈哈大笑起来。“别笑!!”我有些生气，于是娇气地说，“快帮我看看头发怎么了!”姨妈看了我的头发后，笑的更起劲了。“你……你……”姨妈笑的只能吞吞吐吐地说着，“用……你用的……是……是姐姐的……的……的面……面膜……哈哈哈!” “啊……!”我惊讶得拿起袋子一看，果然，是“佩馥”美白营养面膜。 从这件事之后，我做事都是小心翼翼的了。 课堂练习概括作者是怎样发现的呢? 梦见会飞。 请教原因。 痴迷研究。 发现原理。 你觉得作者是一个怎样的孩子? 敢于提问、不断探究、大胆想象。你学后受到了什么启发?学习作者敢于提问、不断探究、大胆想象。 作业布置 你会写童年故事吗？童年 童年的趣事百无禁忌。常常荡漾在童年梦中的我真的好想就那样一睡不醒。如果让我来形容童年的趋势的话，那我会把它比喻成一朵话，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个张满了数不 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
