第4课 了解小区人口状况——公式与函数的使用 教案

第4课 了解小区人口状况———公式与函数的使用 教学目标 【知识与技能】 ⑴会区分相对地址和绝对地址的书写形式及特点 ⑵会设置公式进行数据计算 ⑶掌握SUM、COUNT、AVERAGE等常用函数的功能和使用方法 ⑷掌握复制和修改公式的方法 ⑸学会百分比格式的设置方法 【过程与方法】 ⑴通过实践与探究活动，掌握利用公式进行计算的方法 ⑵通过实践活动，巩固并拓展单元格中数据格式的设置方法 【情感态度与价值观】 ⑴过设置公式计算，理解电子表格在数据处理方面的优越性 ⑵树立人口意识观 重点难点分析 【教学重点】 ⑴设置公式的方法 ⑵SUM、AVERAGE、COUNT等常用函数的功能及应用 【教学难点】 ⑴公式的修改 ⑵用鼠标选择函数的计算区域 【教学方法】 根据一些原始的数据记录，统计出小区总人数、男女人数、平均年龄、退休人数、学生人数和居民就业的情况。 了解小区的人口状况，为开展创建和谐社区活动提供人口方面的依据。 【教学过程】 环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注（个人二次备课，要求手写） 课堂导入 1、如果你想了解小区内的人口状况，你有什么方法？ 2、人口调查一般要注意些什么？ 启发学生思考解决问题的方法。 2、通过人口调查的方法进行统计人口状况。 观看，聆听 目标认定 1、如何利用公式计算人数？ 2、如何利用求和函数计算人数？ 3、了解小区人口结构与从业情况？ 出示课件，展示目标 明确目标与任务要求 导学达标 统计小区总人数 “人口统计.xls”进行计算。 P23 设置公式计算人数 根据P23页方法，探究并完成P23的练习，注意“=”的应用。 用求和函数计算人数 C2：C11的意思 SUM函数用法 四、了解小区人口结构和从业情况 1、制作空统计表 2、设置公式统计所需数据 1、教师布置任务 2、巡堂指导，引导学生3、讨论和交流 4、请学生打开数据表进行演示 5、及时小结 1、独立完成各个任务 2、讨论交流 3、演示、勘误 4、小结 课堂小结 1、公式的应用要注意什么？ 2、函数的使用方法及注意问题是什么？ 达标测评 1．连续P29达标1？ 2．COUNTA，COUNT COUNTIF在格式和使用上有什么区别 ? 3．“=SUM(A1:A9)”的意思是什么？ 1、布置学生完成 2、随机提问学生 学生完成练习 学生回答、核对答案 课外作业 【板书设计】（思维导图） 【教学反思】