教科版科学最新一下2-1《我们知道的动物》教学设计+课件+教学反思+习题附答案+学生活动表+教材解读（22ppt）

教学反思 本节课开启了学生观察动物的探索之旅，教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”。一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果，虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。学生应能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性，应知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。在好奇心的驱使下，认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物，培养学生对常见动物的外部特征和生活习性的探究兴趣，知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。教学活动评价表 第（）组 记录人： 评价表 1 2 3 4 5 6 7 8 动物研究员： ← 小动物学家： K中小学教育资源及组卷应用平台 1.我们知道的动物 【教材简析】 本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。 【学情分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。 2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。 科学探究目标 1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。 2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。 科学态度目标 1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。 2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。 【教学重难点】 重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。 难点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。 【教学准备】 学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片。 教师准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片；“动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四 ... ...