教 学 设 计 课题 4 祖国的首都———北京 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。 2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。 3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。 过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。 情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识 重点 北京的区位优势、悠久历史 难点 北京的城市职能与城市发展 教 学 过 程 内容及流程 教师与学生活动 备注 明 确 目 标 一、导入新课，明确目标 1、复习检测： 1.填空题 （1）黄土高原水土流失带走了 ，使农作物产量下降，使 增多、扩大、加深。从而导致 减少；还向 输送大量泥沙，给 和 造成巨大困难。 （2）黄土高原大部分属于 气候，夏季 ，冬季 ；降水集中在 季节。 2.简答题 黄土高原进行生态建设的成功经验有哪些？ 2、导入：大家知道我们祖国的首都吗？想了解吗？ 3、出示学习目标，同学们齐读并理解。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 二、自主预习 梳理新知 一、地理位置： （1）北京位于 平原北部边缘。该平原是我国第 大平原，其他两大平原是 和 。 （2）北京的地理坐标是 ， 。 （3）北京与_____海直线距离仅有150千米。 二、自然条件 （1）北京的地势表现为 高， 低。 、 三面环山，东南方向是 平原。 （2）北京属典型的 ____ 气候，其特点表现为 、 。 （3）北京的河流多属于_____水系。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：北京的概况 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 一、北京的地理位置 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 多媒体展示：北京图片 分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。 1.北京市的海陆位置。 2.北京市的经纬度位置。 3..北京市在什么方位与哪几个省区相邻？ 提问，小组代表指图回答，其他学生补充，教师适当点拨。 从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。 目标导学二：自然环境特征 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。 1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。 2．总结北京的气候特点。 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 小结：北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。 结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？ 学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。 教师总结：北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水 ... ...
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