2011届高考生物模拟试题分类汇编 植物的激素调节

【生物】2011届高考模拟试题分类汇编：植物的激素调节 【2011·揭阳高三调研】4．下列关于植物激素的叙述，正确的是 A．植物激素的合成不受环境因子的影响 B．细胞分裂素促进细胞衰老，乙烯促进果实生长 C．具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长 D．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽 4.答案D 【2011·保定高三摸底 】10．下列生理现象不需要其它部位供应生长素的是 （ ） A．杨树顶芽的生长 B．燕麦胚芽鞘尖端下部的弯曲生长 C．番茄子房发育成果实 D．桃树侧芽生长受到抑制 10.A 【2011·保定高三摸底 】40．（11分）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定 量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，有 人设计了下面的实验方案。 实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案：取若干长势相同的j处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙兰组，做下图所示的处理。 回答下列问题： （1）乙、丙组对照是否符合单一变量原则？____理由是 。 （2）有人认为乙、丙组不足以验证假设。若要验证假设，必须对丙组进行修改，请将修改后的实验方案绘在右侧的框图内。 （3）将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间盾，两组叶片脱落数量相比， 则证明假设成立。 （4）若在相同时间内，甲乙两组落叶数量基本相等，则甲、乙对照可以说明 。 （5）生长素类似物在农业生产上的应用除了防止落花落果外，还有 （至少两项）。 40．（ 11 分，除标注1分的，其余每空2分。） （1）符合（1 分） 是否含有脱落酸的琼脂块是唯一的变量 （2） （3）修改后的丙组明显多于乙组 （4）棉花顶芽的确会产生生长素 （5）促进果实发育、促进扦插纸条生根、用作除草剂 （答出其中两项即可得分） 【2011·唐山高三摸底】4．下列关于植物生长素的叙述中，错误的是 （ ） A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成不受影响 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D．植物生长素的化学本质是吲哚乙酸 4.C 【2011·河南漯河市期末考试】16，为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现实验组与对照组扦插枝条生根无差异。参考右图对实验结果的分析正确的是 A．生长素类似物的两种浓度一定为图中A点和C点的浓度 B．生长素类似物的两种浓度可能为低于A点时的浓度 C．生长素类似物的两种浓度可能为高于C点时的浓度 D．生长素类似物的适宜浓度可能在AC之间 16.B 【2011·河南漯河市期末考试】21，下列关于植物激素作用及其应用的叙述中，不正确的是 A．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠 B．顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性 C．成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强 D．乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用 21.C 【2011·漯河市期末考试】34，在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图乙。 请分析并回答： (1)本实验中 mg／L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。 (2)振荡培养的目的是：增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求。 (3)图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0．001mg／L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg／L的结果相比，浓度为l0mg/ ... ...