我爱你，汉字 教案

我爱你，汉字 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 （2）在对书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 （3）通过学习，了解制定国家通用语言文字法的必要性。 （4）在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会写简单的研究报告。 2.过程与方法 （1）在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 （2）在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。 3.情感态度与价值观 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，学习欣赏汉字书法艺术的方法。 【教学重难点】 重点：了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。 难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 【课时安排】 1课时? 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。 2.活动建议 （1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 （2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的活动做好了铺垫。 二、汉字字体的演变及甲骨文的发现 1.问题交流：中国最早的汉字是什么？（学生根据自己搜集的资料回答问题） 甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 甲骨文的发现 3.议一议： （1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ ①甲骨文是殷商时代的文字。(配图) ②金文又叫钟鼎文，盛行于西周。(配图) ③大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图) ④隶书产生于秦代，盛行于汉代。(配图) ⑤楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图) （2）从这演变过程你发现了什么规律？（引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。） 三、书法欣赏 1.欣赏教材作品。 阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。（教师点出每种字体的特点，让学生初步了解） 2.拓展书法文化。 你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。（王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……） 3.举办小型书法展览。 可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。 四、了解制定国家通用语言文字法的必要性 1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。 2.找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。 3.引导同学理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。 五、关于“李”姓的历史和现状的研究报告 1.阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 2.互相交流：怎样写研究报告。 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： （1）标题。研究报告的标题常常直接采用研究课 ... ...