高中物理人教版选修3-2教案　4．5《电磁感应现象的两类情况》

电磁感应现象的两种情况 教学目标 1. 知识与技能 (1)了解感生电场，会解释感生电动势的产生原因． (2)了解动生电动势的产生条件和洛伦兹力的关系． (3)掌握两种感应电动势的区别与联系，会应用分析实际问题． (4)了解电磁感应规律的一般应用，会分析科技实例． 2. 过程与方法 通过同学们之间的讨论、研究增强对两种电动势的认知深度，同时提高学习物理的兴趣． 3. 情感、态度与价值观 通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德． 教学重点难点 感生电动势与动生电动势的概念。 对感生电动势与动生电动势实质的理解。 教学方法与手段 以类比为先导，引领学生在复习干电池电动势中非静电力作用的基础上，说明感应电场和洛伦兹力在产生感应电动势中的作用，并能应用感生电动势和动生电动势解答相关问题。 类比讨论学习为主，发动学生对电子感应加速器的讨论从而加深理解。 多媒体课件、实物投影仪、视频片断。 导入新课 [事件1] 教学任务：复习提问，导入新课。 师生活动：情景导入，放映PPT课件展示提问的问题。 一、复习提问： 1．法拉第电磁感应定律的内容是什么？数学表达式是什么？ 答：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，即E＝n。 2．导体在磁场中切割磁感线产生的电动势与什么因素有关，表达式是什么，它成立的条件又是什么？ 答：导体在磁场中切割磁感线产生的电动势的大小与导体棒的有效长度、磁场强弱、导体棒的运动速度有关，表达式是E＝BLvsinθ，该表达式只能适用于匀强磁场中。 3．干电池中电动势是怎样产生的？ 参照相关图片，回顾所学电池电动势中有关非静电力做功的知识，其他学生补充。 二、引入新课：在电磁感应现象中，由于引起磁通量的变化的原因不同，感应电动势产生的机理也不同，本节课我们就一起来学习感应电动势产生的机理。 讲授新课 [事件2] 教学任务：感生电场和感生电动势。 师生活动： 学生阅读教材19页“电磁感应现象中的感生电场”部分，分析讨论闭合电路中产生感应电流的原因。 教师启发学生：哪一种作用相当于非静电力？ 课件展示： 复习电动势相关知识 每一个电动势都对应有一种非静电力———正是由于非静电力做功把其他形式的能转化为电能(如干电池)。 讨论分析的结论：通过与干电池电动势的类比，找到变化的磁场会在周围空间激发一种电场，所谓的非静电力就是这种“感生电场”的电场力。 多媒体动画展示：感生电场产生感生电动势，感生电动势在闭合电路里产生感应电流。 学生讨论得出结论： 1．由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势，感生电动势所对应的非静电力是感生电场对自由电荷的作用。 2．感生电场方向就是感应电流的方向，判断方法：楞次定律 题在空间出现如图所示的闭合电场，电场线为一簇闭合曲线，这可能是(　　) A．沿AB方向磁场在迅速减弱 B．沿AB方向磁场在迅速增强 C．沿BA方向磁场在迅速减弱 D．沿BA方向磁场在迅速增强 分析：根据电磁感应，闭合回路中的磁通量变化时，使闭合回路中产生感应电流，该电流可用楞次定律来判断，闭合回路中产生感应电流，是因为闭合回路中受到了电场力的作用，而变化的磁场产生电场，与是否存在闭合回路没有关系，故空间磁场变化产生的电场方向，仍可用楞次定律来判断，四指环绕方向即感应电场的方向，由此可知A、D正确。 答案：AD 点评：已知感应电场方向求原磁通量的变化情况的基本思路： 应用实例：电子感应加速器 课件展示：电子感应加速器加速电子的情景，分析电子加速的原因。 它的柱形电磁铁在两极间产生磁场。在磁场中安置一个环形真空管道作为电子运行的轨道。当磁场发生变化时，就会沿管道方向产生感应电场。射入其中的电子就受到这感应电场的持续作用而被不断加速。 学生活动：1.做课本例题 题 ... ...