第五章人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节 一、教材分析 本节课讲述的是济南新课标版第五章第一节人体的激素调节，本节课各激素是平行关系。本节课首先讲述了内分泌腺，而激素是由内分腺分泌的，掌握内分泌腺是激素调节的基础。各激素的作用是掌握各种激素异常疾病的基础，同时各激素的作用也是激素异常疾病症状的原因。在教材处理上内分泌腺简单讲，激素异常引起疾病的种类，病症及发病原因详细讲。 二、学情分析 学生在生活过程中积累了一定的和激素异常疾病相关的生活常识，对激素异常导致疾病的学习有一定的帮助。由于学生对各激素异常疾病的病因，病症缺乏知识基础，学生较难理解。初中生虽然对激素异常疾病有一定了解，但仍以直接思维为主，在教学过程中，教师要利用各种手段，加强直观教学，使学生由直接思维上升到理性思维。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。 （2）学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因 （3）列举部分激素分泌异常时的表现。 能力目标： （1）通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。 （2）通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。 （3）通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标 (1) 知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。 (2)通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感 四、重点难点 1、教学重点：学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因 2、教学难点：列举部分激素分泌异常时的表现。 五、教法 学法 教法： 人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此，本节从姚明的图片引入，很容易激起学生兴趣，多个图片的利用解决了本节课的重点和难点，本节课采用图片实例和探究实验的方法激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容。同时，利用提供的资料，培养学生探究甲状腺激素功能的探究方法，体验研究激素功能的基本科学方法。 学法： 在整个学习过程中，学生的自主、探究、分析、归纳，通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。 六、教学资源 本节课所采用的教学资源有课件、白板、互动课堂、展台。 七、教学评价 本节课所采用的教学评价包括自评，互评和师评方式进行评价,更好的调动学生积极性,主动性.在设计问题时分层设计,对不同学生定向、定量、定性评价. 八、课前准备： 教师准备：多媒体课件； 学生准备：搜集有关糖尿病对人的危害的资料及做好课前预习。 九、教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 图片展示 导入新课 设疑：出示姚明图片，问他是谁？ 导语：我们都知道他是姚明，也知道他很高，姚明身高2米26，姚明很高，但我们从小到大也在长高，只是没姚明那么高而已，那么人为什么会长高呢？与我们人体的生长激素有关，我们人体除了生长激素外还有很多其他激素 板书： 第五章第一节人体的激素调节 学生马上回答是姚明 激素的调节学生很陌生，通过身高的问题引出生长激素进而引出这节课的内容 自主学习 引导点拨 师生互动 探秘激素 课外延伸 课堂小结 课后练习 知识点一 内分泌系统与激素 导语：人体内的激素是由腺体分泌的。对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体 提问： 我们学过那些腺体？ 讲解：同学们，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。 设疑：什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌腺有哪些主要的区别？ 通过表格比较内分泌腺和外分泌腺 提问:刚才我们讲述了外分泌腺和内分 ... ...
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