观察、描述矿物 教学目标： 科学概念： 1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。 2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠，一部分同学能适当举出例子。 3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。 过程与方法： 1、通过小组合作活动，像科学家一样，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠； 2、通过小组合作活动，像科学家一样，用指甲划、用回形针划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬； 3、在小组合作的同时不忘自主学习，独立记录自己的记录单。 情感、态度、价值观： 认识到掌握好的方法，像科学家那样研究，可以使科学研究更加准确可靠。 教学重点：清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，知道条痕颜色比外表颜色更可靠； 教学难点：“条痕”是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。 课前准备： 教师准备：教学用课件，实验记录单。 为活动一准备材料：金属矿物标本（内含：石墨、闪锌矿、黄铜矿、黑钨矿、赤铁矿）、一块白色无釉瓷板。 为活动二准备材料：每组学生准备云母、长石、石英矿物各一，一颗回形针、一把小刀。 教学活动： 一、创设情景，导入课题： 观察描述老师：同学们，我知道班上的同学在科学课上特别认真，纪律特别好，眼睛特别亮，观察特仔细，今天是这样的吗？让我来检验检验一下：谁能用简单的语言，来描述一下站在眼前的肖老师呢？ 过渡：果然描述得相当形象，观察、描述，就是这堂课的主题，但是观察、描述的对象不是我，而是岩石的组成物质———矿物。板书课题：观察、描述矿物。 （课件出示矿物图片）你打算从哪些角度进行描述呢？ 探究活动 过渡：描述矿物的角度有很多，今天我们暂且从这几个角度来观察、描述：矿物的颜色、条痕、软硬。 （一）探究活动一：矿物的颜色和条痕： 1、矿物的颜色：（出示多种矿物图片）很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特性，也是辨认矿物的重要依据之一。 （1）给矿物命名：下列矿物的标签由于时间太长，看不清了，你能根据颜色，补全他们的名字吗？ （2）课件出示不同矿物相同颜色和相同矿物不同颜色两种类型的矿物图片。 （3）小结：原来有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 2、矿物的条痕：看来单单根据表面颜色来判断有些欠妥当，想知道科学家还有什么看颜色的秘密武器吗？ （1）推荐“条痕”：其实，矿物研究者都有白色的无釉瓷板（出示瓷板），将矿物放在上面摩擦，就会有矿物粉末掉下来，在瓷砖上留下痕迹，这粉末的颜色就是条痕，注意是粉末的颜色，千万不能看划痕！ （2）示范观察条痕：条痕有什么用啊，跟表面颜色有区别吗？教师示范观察石墨，记录矿物颜色，后在瓷砖上划，问孩子石墨条痕是什么颜色并记录在记录表上。到这个时候，你觉得条痕跟矿物颜色有什么关系？是这样的吗?我们来用事实说话吧！ （3）发实验用的矿物标本袋，并提出观察的注意事项。 （4）像科学家一样探究条痕：巡视，帮助需要帮助的小组和同学。 （5）汇报、交流：指名投影该生记录单、并由其自行向其他同学介绍自己的实验所获。大家共同交流条痕颜色与表面颜色的关系：有些矿物一样，有些则不一样。 （6）条痕更准确：在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠，知道这是为什么吗？ （7）课件出示：几种矿物的条痕。 （二）、探究活动二：矿物的软硬： 1、过渡：在刚才的观察实验中，我们认识了矿物的颜色和条痕，下面我们来探究矿物的软硬 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
