《种子的萌发》教学设计 教学目标 科学概念： 1、植物的种子能孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新生命就会开始生长。 2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 2、初步了解种子内部的结构，推测种子的各部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 科学实践： 能用解剖的方法，借助放大镜对种子进行观察比较。 用最初步的博物学方法，观察、描述自己的观察结果。 通过科学实践，体会种子大小、形状、颜色等不同，感受种子的多样性。 能找出种子的相似之处。 依据观察的证据，完善种子萌发的解释。 科学态度： 1、主动参与科学探索和小组合作学习，加强合作和交流。 2、培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 3、了解大自然，热爱与理解生命及其多样性。 教学重点： 1、探索种子的结构。用最初步的博物学方法，观察不同的种子作比较，分类。 2、能找出种子的相似之处。 3、种子是种子植物的繁殖体系，有将生命的遗传特征传承下去的使命。 教学难点： 1、能用解剖的方法，借助放大镜对种子进行观察比较。 2、观察蚕豆种子的构造推测种子的各部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。 教学准备：各种种子，放大镜、直尺。 课前谈话（前测） 提问：1、同学们你们种过植物吗？你是怎么让种子发芽的？ 2、大多数植物都是由种子而来，种子为什么能长成我们能看见的各种植物？请把你的想法写出来，或是画下来。 教学过程 新授课 一：视频引入，交流前测。 师：孩子们，植物是我们地球最好的礼物，你喜欢植物吗？ 生：喜欢。 师：先请大家来欣赏一段有关植物的视频。 植物生长视频 师：植物在水，土、阳光等这些外部条件合适的时候，种子就开始发芽，长出了根茎叶，最后长成了植物。 师：为什么种子会萌发，最后成长植物了？ 生：。。。（板书学生的回答，） 师：同学们说的这些都是种子萌发的内部条件。 师：种子的内部除了刚才这个同学推测的样子外，其他同学你们推测种子内部的结构是怎么的? 师：种子内部的结构是我们推测的样子吗？这些结构和种子萌发，到长成植物有没有关系了？ 师：要想弄清这些问题，我们可以怎么办？ 生：实验，观察。 师：观察？（板书）。怎么观察？ 生：看里面 师：观察什么？ 生：里面的结构。 师：看了之后，我们还要思考。你认为应该思考哪些问题？ 生：。。。。。（板书学生的想法。） 师：老师给大家补充一个问题。种子分成了几部分？哪几部分，试着取名字。（板书出来） 师：同学们提出观察种子里边，具体怎么操作，我们来看看操作指南。请同学们打开操作指南。自己默看一下。 师：第一步是解剖种子，怎样解剖更好，老师给大家几点温馨提示。（微课） 师：大家看明白了吗？你准备好观察了吗？ 师：都准备好了，就差种子了。 师：今天老师带来了各种种子，已经放在了我们的种子王国里了，大家看看。 师：请小组长，到种子王国领种子，（小组里有几个人就领几包种子）。 得到种子的小组请仔细观察。 二、观察、解剖种子 各小组观察、解剖种子。(ppt出示操作指南) 三、交流发现、比较种子，找到相似处。 小组内指导同学们把四种种子集中起来，用工字钉订在泡沫板上。观察比较一下，思考交流这几个问题。（PPT出 小结：师：虽然种子的颜色形状大小不完全相同，（板书出来） 师：但是我们发现它们在结构上，有相似的地方，就是种子里边都有相似的结构———小芽，还有豆瓣，这些奇特的结构和你之前对种子的推测一致吗？ 四：推测种子各部分的作用 师：那么小芽、豆瓣，在种子萌发的过程中，会怎样变化呢？（PPT出示：推测种子的各部分有什么作用？） 师：你说的小芽是指的哪个位置？能上来指指吗？（把学生的推测板书在黑板上） 师：你是根据什么推测的？ 师：刚才第一个同学说 ... ...
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