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课件网) 把握考纲要求 理性冲刺高考 ———2008年生物备考策略 湖北省武汉市洪山高中 傅孝溪 基本内容 生物考试大纲解读 重点难点热点突破 二轮专题复习策略 考前备考冲刺策略 基本内容 1.生物考试大纲解读 1.1 解读生物考纲要求 ●理解能力（1）：要求学生不断能概括出所学生物学的主要内容，还要能握相关知识间的有机联系。例如，我们不仅知道遗传的物质基础、遗传的基本定律、性别决是和伴性遗传，还要知道上述遗传知识之间的关系、产生的部位、发生的时期、活动的特点。 ●理解能力（2）：能用文字、图表、图解来描述或表达生物学事实、概念、原理和规律是生物学重要的技能，在不同的高考试题中都考查过。例如，用柱形图表示不同环境下种群的数量、画出在显微镜下细胞失水的状态、用遗传图解表示遗传的过程等。 ●理解能力（3）：运用所学知识对某些生物学问题进行分析、解释、推理、判析或得出正确份结论，是理解能力中高一级层次，往往题干中设置一个简单的情境，且与生活、生产实际联系密切。例如，分析、解释植物的向光性、污染对鱼类生活的影响、种子的贮运等。 这三条之间含有递进关系，考查后一条能力时也考查了前一条能力。一般来讲，前两条题干中比较直接呈现，属容易题，第3条属中档题。 1.1.1 对理解能力的理解 1.生物考试大纲解读 1.1 解读生物考纲要求 ●实验能力（1）：《考纲》列出了17个考查内容，考查实验的目的、原理、方法步骤、操作技能等基本要求，我们要在理解的基础上识记。题目中常常设置一个较新的情境，例如，显微镜的使用、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应、叶绿素能溶解在有机溶剂丙酮中等，并涉及方法、技能的综合运用。 ●实验能力（2）：考查考生运用所学的实验方法、技能，按照要求设计新的简单的生物学实验，并能对实验结果进行解释和分析，并得出结论等。这就要求学生能用所学生物学知识、实验思想（对照原则、变量原则等）对生物学事实进行验证，对实验现象和结果进行预测（判断）、解释、分析和处理。此类题目与《考纲》规定的实验不完全一致，但设置的情境属于实验内容范畴。解答这类试题既需要实验技能，更需要生物学理论的一般知识。例如，光合作用、呼吸作用、 减数分裂、甲状腺激素、免疫、血糖调节等生理作用知识。 1.1.2 对实验与探究能力的理解 1.生物考试大纲解读 1.1 解读生物考纲要求 ●实验能力（3）：科学探究能力通常包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达与交流。探究涉及的范围广泛，但主要是对未知问题的研究，包括“确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作生合理的判断等”，题目一般不给出结果。例如，探究校园中细菌含量及其合适的消毒途经，探究 影响酶活性的因素，探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响等。这类题目的结论是需通过实验、调查等方式得出，要从不同的层面或角度分析。 ●实验能力（4）：对实验方案作出恰当的评价和修改，实际上是考查考生对所学生物学知识、实验方法和技术的综合运用能力。解答这类题目时，考生在头脑里建立一个完整的实验方案，再把这一方案与试题方案进行比较，然后提出自己的观点或想法，这样就不难。 这4条能力要求程度上逐渐升高的走势，都包含能力1。能力1是基础，要求较简单，后3条则要求学生运用实验知识和生物学知识共同完成验证、探究、评价方面的要求。 1.1.2 对实验与探究能力的理解 1.生物考试大纲解读 1.1 解读生物考纲要求 ●信息能力（1）：高考试题中的信息蕴涵在文字中或图表中，图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。模式图、示意图通常 ... ...
