五年级下册科学教案 - 4.《脑与神经》青岛版

4.《脑与神经》教学设计 王艳丽 【教材分析】 《脑与神经》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课时。人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。 教材由四部分组成：第一部分活动准备。提示学生准备探究活动需要的探究材料,如硬币、铅笔、白纸和尺子等，同时提醒学生在课前收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料和一些工具，并在课前进行监督检查。第二部分活动过程。活动一:做几个小实验，说一说自已的体会。引导学生做几个测试神经协调性、快速反应能力的小实验。一是摆放硬币实验。二是测试反应小游戏。三是测试反应速度实验。活动二:认识脑与神经。包括两个环节。一是认识脑与神经的组成。通过人体神经示意图，使学生认识脑、脊髓，神经的名称，并能直观地认识脑与神经的关系。二是了解人的各种神经中枢的 “职责”。 通过图解，把脑的各部分分管的信息清楚明白地呈现给学生，让学生对脑的构造与职能有明确的认识。第三部分自由活动。首先通过模仿活动引导学生体验盲人、聋哑人是怎样进行信息传递的，然后在小组内交流自己所知道的盲人及聋哑人如何获取信息的资料，再让小组内的同学互相扮演盲人和聋哑人，体验一下他们在获取信息时神经系统和大脑是如何协调工作的。通过这样的活动，一方面引导学生体会到残疾人的特殊需求，培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度；另一方面，也要让学生明确残疾人有适合自己的信息交流方式，人的某一器官发生信息交流障碍后，其他的器官可以有效地给子补充和弥补。第四部分拓展活动。通过交流引导学生认识到人脑也需要休息，长时间工作、学习后，大脑会疲劳，休息后，就会头脑灵活。 本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。 【学生分析】 五年级是小学中年级，具有初步的比较判断、想象概括等思维能力，在学习了《我们的身体》《我们需要的营养》《食物到哪里去了》《我们的呼吸》《心脏和血管》几课后，对人体有了初步的认识，也掌握了一些研究的方法。因此，教学本课可以从已有的知识入手，尝试解决未知奥秘的过程中学习科学知识。 【教学目标】 科学概念目标： 1.了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。 2.知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用。 3.了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。 科学探究目标： 1.会查阅书刊和其他信息源进行学习。 2.能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。 情感态度价值观： 1.愿意交流与合作，能用所学到的知识解释科学现象。 2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 科学、技术、社会与环境目标： 热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。 【重 难 点】体验并理解脑和神经的作用。 【器材准备】 学生准备：搜集有关心脏和血管的文字、图片资料。 教师准备：课件、脑的结构视频、神经的系统视频、左右脑观察动画等；彩色小棒、三杯不同口味无色透明的饮料、实验记录单、眼罩、水果等。 【教学过程】 一、导入新课 通过快速记忆的游戏(课件)激发学生的学习兴趣，认识脑是重要的人体器官。 1.我们来玩几个快速记忆的小游戏。 [PPT 3 出示]出示几种水果的图片，快速记住这几种水果。 [PPT 4 出示]少两种水果的图片，问：谁不见了？ [PPT 5 出示]出示原来的几种水果图片，师：你们的反应 ... ...