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课件网) * 专题一 声现象 备考指南 基础梳理 实验突破 重点突破 达标检测 * 课标要求 考情分析 1.通过实验，认识声的产生和传播条件 一般以课本实验为题材或以实际生活为背景考查声音产生的原因和声音传播的条件、真空不能传声等知识，同一题目可能涉及多个知识点。该考点主要以选择题和填空题的形式考查 2.了解乐音的特性 探究音调和响度与什么因素有关，注重考查根据实验现象得出实验结论的能力，区分音调、响度、音色。该考点通常以选择题和填空题的形式出现 3.了解现代技术中声学知识的一些应用 超声波、次声波及声音的具体利用是近几年对声现象考查的热点 4.知道噪声的危害和控制的方法 随着环保意识的增强，噪声的危害和控制是近几年中考的热点，以选择题形式出现较多 声音的产生与传播 1. 产生：声音是由物体的 产生的，振动停止，发声 。发声体可以是固体、液体和气体。 2.传播：（1）形式:以 的形式传播。 （2）条件:声音是靠 传播的。气体、液体、固体都可作为传声的介质，_ 不能传声。 3. 声速：（1）大小:与介质的 和 有关。1个标准大气压下，15 ℃时空气中的声速是 。 （2）声速的比较:一般情况下，v气 v液 v固。 振动 也停止 波 介质 真空 种类 温度 340 m/s ﹤ ﹤ 4. 人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成。声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。 5. 骨传导 靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉，其性能比空气传声的性能好 6. 双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，这就是人耳可判断声源方位的现象。 1. 音调(声音的高低) 音调与发声体振动的 有关，振动越快，频率越大，音调越高。(频率指物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹)一般情况下，发声体越粗大，振动的频率越低。 2. 响度(声音的大小) 响度与发声体振动的 有关，振幅越大，响度越大；听者距发声者越远，响度越小。 频率 幅度 3. 音色(声音的品质与特色) 音色与发声体的 和 有关，尽管不同物体的音调、响度都可能相同，但音色却一定不同。(辨别不同的发声体靠音色) 【注意】音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立 材料 结构 1. 人耳感受到声音的频率有一个范围： Hz～ Hz，高于20 000 Hz的声叫超声波，低于20 Hz的声叫次声波。动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都会产生次声波。 2. 声音可以传递 (B超，敲铁轨听声音，声呐等)；声音可以传递_____(飞机场旁边的玻璃被震碎，用超声波来去除结石、清洗钟表等精密仪器)。 20 20 000 能量 信息 3. 声音在传播过程中，遇到障碍物可以被反射回来，人耳听到反射回来的声音叫 (如高山的回声，北京的天坛的回音壁)。听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1 s以上，或声源与障碍物的距离最少要17米以上。 4. 回声的利用 测量距离(用于计算车到山的距离、海的深度、冰川到船的距离等)。计算 公式： 。 回声 噪声的危害与控制 1. 噪声 (1)从物理学角度看，物体做 振动时发出的声音叫噪声。 (2)从环保的角度看，凡是妨碍人们正常学习、工作和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音都是噪声。 2. 常见噪声来源 人们日常生活产生的声音、工厂生产的声音、汽车的鸣笛声、飞机的轰鸣声等。 3. 噪声的等级 表示声音强弱的单位是 ，符号为dB。为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB；0 d ... ...
