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课件网) 杭州市普通教育研究室 朱 可 中心内容: 一、审题的基本规范 二、解题的基本技巧 三、复习的基本理念 四、阅读的基本思路 五、热点的基本追踪 一、审题的基本规范 (一)学会阅读 前提：试题是文字的高度概括，每一个词语都有其深刻含义，必须加以深刻领会。 典型案例:（1997年高考试题）唐朝前期用人制度对唐朝繁荣的影响（唐前期———唐以前） 注意：克服猜题压宝现象———高考试卷中如果碰到似曾相似的题目，更要引起注意，不能按照思维定势随意发挥。 典型案例：2001年文综“反腐倡廉”问题 关键：对图表的解读———图表是信息时代传递信息最简洁的途径，是文综考试的主要呈现方式。 错误举例： *中东———巴尔干；美国三大产业的发展变化趋势 *地理学科的识图、辩图、画图能力———不会画地理画剖面图。 （二）理清概念： 前提：概念不清，势必造成答题不明 典型案例：（1）黄宗羲反封建专制思想超越康有为、孙中山（君主专制与君主立宪。资本主义萌芽与近代资本主义的产生） （2）07年高考第１２题“下列各项中属于谥号的是：秦始皇、汉武帝、唐太宗、清康熙帝”。涉及谥号、庙号、尊号、年号等概念。 （三）能够迁移解题的思路与答题的方向 基本方向：（1）学科之间的迁移：如欧盟问题；2005年北京春秋高考卷由明代北京城市图导入一直延伸到北京申办奥运成功，迁移性非常强。 （2）历史与现实、社会的迁移，强调应用如２００７年高考第１5题关于美国大使馆的所在地。这是对历史史实的运用———1944年是抗日战争时期，南京失陷后，国民政府迁都重庆，重庆成为陪都。 如果没有这个史实支撑，很难得出正确结论。 （四）明确方向 无法确定题目对学科知识的要求———看到题目不晓得用什么学科知识去回答。尤其是政治与历史。 典型案例：（2005年文科综合卷）有人认为全球化是积极的，也有人认为全球化是消极的，试分析全球化的两重性。 （五）科学踩点 回答问题机械呆板，空洞乏物，缺少对题目的把握。 典型案例：2005年37题第（2）问“概括材料二反映出的狭隘的民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。” 学生回答： 帝国主义政治、经济发展的不平衡以及帝国主义的三对矛盾等内容，显得空泛。 要避免：思维程式化：如美国人施兰对大生产运动的评价 答题无条理、段落和层次，语言表达前后矛盾或史实不清。 二、解题基本要领 1．切实领会情境，把握试题主旨 命题思路：以情境为载体，以问题解决为方式，通过情境的设置，问题的阐发，引导学生关注现实、关心社会 试题举例： 200７年文科综合试卷第１３题：“史学家陈寅恪在评述‘武周之代李唐’的历史意义时说，此‘不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。’此处‘社会之革命’是指：A．重用酷吏，实行法治B．女皇当政，任用女官C．扶植庶族，抑制士族D．移风易俗，推崇佛教” 命题主旨：考查社会革命的概念 解题思路：重用酷吏———维护自己的统治———使朝政混乱，忠臣钳口，不可能属于社会革命的范畴； 任用女官———涉及面不广，不具备有社会影响力 移风易俗，推崇佛教———并不明显。 扶植庶族，抑制士族———是武则天统治的亮点之一，它扩大了统治基础，也是武则天统治虽然非议很多，但仍能维持较长时间的原因之一， 2．准确判断导向，明确试题思路 试题举例（２００７年高考第４０题）1153年，金迁都燕京。据史书记载，在迁都前后，朝臣曾有激烈争论。反对迁都者提出，“上都之地，我国旺气，况是根本，何可弃之”。赞同迁都者的理由则是，“上京僻在一隅，转漕艰而民不便，唯燕京乃天地之中”；“燕都地处雄要… ... ...
