2020高考二轮专题复习生物(浙江专用) 专题四　遗传、变异与进化（课件+学案+训练）（共10份）

第7讲　孟德尔定律、伴性遗传和人类遗传病 考点 考试内容 考试要求 孟德尔遗传实验的科学方法 1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因 b 2.一对相对性状的杂交实验、解释及其验证 b 3.孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法 c 基因分离定律及应用 1.分离定律的实质 b 2.显性的相对性 a 3.分离定律的应用 c 4.杂交实验的设计 c 基因自由组合定律及应用 1.两对相对性状的杂交实验、解释及其验证 b 2.自由组合定律的实质 b 3.自由组合定律的应用 c 4.活动：模拟孟德尔杂交实验 b 性染色体与伴性遗传 1.染色体组型的概念 a 2.常染色体和性染色体 a 3.XY型性别决定 b 4.伴性遗传的概念、类型及特点 b 5.伴性遗传的应用 c 人类遗传病 1.人类遗传病的主要类型、概念及其实例 a 2.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 a 3.常见遗传病的家系分析 c 4.遗传咨询 a 5.优生的主要措施 a 6.基因是否有害与环境因素有关的实例 a 7.“选择放松”对人类未来的影响 a 　基因分离定律及其应用 1．分析豌豆作为实验材料的优点 所具特点 相应优点 豌豆是自花传粉、闭花授粉植物 自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 豌豆品种间有许多易于区分的相对性状 用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果易观察和分析 豌豆的生长周期短 短时间内获取后代，便于分析 豌豆的后代数目多 便于统计分析 2.遗传学相关概念解读 3．交配类型及应用 概念 作用 杂交 基因型不同的个体间雌雄配子的结合 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种； ②通过后代性状分离比判断显、隐性性状 自交 基因型相同的个体间雌雄配子的结合 ①不断提高种群中纯合子的比例； ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1的基因组成； ②可验证基因分离定律理论解释的正确性； ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定 4.构建分离定律的知识网络 5．显性的相对性 分类 举例 图解过程 现象分析 完全 显性 豌豆 花色 P 紫花×白色 　 (cc) (CC) ↓ F1　 紫花 (Cc) 一对等位基因中，只要有一个显性基因，它所控制的性状就表现为显性 不完 全显 性 金鱼 草花 色 P 红花×白色 　 (CC) (cc) 　 ↓ F1　 粉红色 (Cc) 具有一对相对性状的两个亲本杂交，所得F1表现为双亲的中间类型 共显 性 人的 ABO 血型 P A型×B型 (IAIA) (IBIB) ↓ F1　AB型 (IAIB) IA与IB不存在显隐性关系，两者互不遮盖，各自发挥作用 　(2019·浙江6月学考)金鱼草的花色由一对等位基因控制。选择红花植株(RR)与白花植株(rr)进行杂交实验，如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．F2的表现型不能反映它的基因型 B．F2中粉红色花所占比例的理论值为1/3 C．基因R对基因r为完全显性 D．金鱼草花色的遗传符合分离定律 [解析]　由题图可知，红花基因对白花基因为不完全显性，因此F2的表现型可以反映它的基因型；F2中粉红色花所占比例的理论值为1/2；金鱼草花色的遗传仍符合分离定律。故D正确。 [答案]　D (1)根据子代表现型判断显隐性 　 (2)书写遗传图解的基本要求 ①在左侧应注明P、F1、F2等世代以及配子，以明确世代关系和上下代之间的联系。 ②需要写清楚P、F1、F2等的性状表现类型和遗传因子组成、它们产生的配子的情况，以及最后一代(F1或F2)的相关比例。 ③用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用相交线或棋盘格的形式表示形成子代的配子结合的情况。 ④根据需要在图解右侧或下侧配置简要说明，表示操作意图或原因。 ⑤用杂交、自交符号表示个体之间的交配方式。 [题组突破] 考向一　孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法 1．(2019·泉州毕业班质检)孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法。下列叙述错误的是(　　) A．“一对相对性状的遗 ... ...