第一节 生命的起源 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，了解生命起源的主要争论和假说。 2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，了解生命起源的化学进化过程。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。 【教学重点】 了解生命起源的化学进化过程。 了解米勒的实验的设计过程。 【教学难点】 了解生命起源的化学进化过程 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 （一）导入新课 展示生命的多种多样素材，引导学生思考地球上如此多生机盎然的生物是怎么产生的。关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。 提问学生：知道生命是由什么进化而来的吗？ 今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。 （二）生物进化争论和假说 引导学生阅读课本P51，了解生命起源的几种假说，播放相关视频及课件，引导学生讨论着几种假说的可靠性。 假说： 1、神创论 2、自然发生说 3、宇生轮 4、物质化学进化论 〔分析〕科学有别于其它认知方式和其它知识体系，就是因为它采用的是实证标准、逻辑论证。所以，科学的推测必须和观察或实验所获得的证据一致，还应该合乎逻辑。科学并不排除想象和联想，但是这些想象和联想应该是基于现有数据的基础上的，并最终还需要过程和实验的证实。 科学研究思路：事实--推测--事实验证 （三）物质化学进化论 1、原始地球的气候与环境 提出问题:原始地球能不能产生原始生命呢？ 2、米勒模拟实验 3、科学推理：化学进化过程 进程1：无机小分子物质———>简单有机物 阅读课本P52图6-3-3米勒的模拟实验装置，描述米勒的实验过程，说明米勒的实验支持原始大气在高温、紫外线及雷电等自然条件的长期作用下，形成许多简单有机物推论。 进程2：简单有机物———>有机高分子物质（如蛋白质） 1965年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的，具有生命活性的蛋白质分子牛胰岛素， 1981年，又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质 酵母丙氨酸转运核糖核酸，这是一种RNA。 进程3：有机高分子物质———>多分子体系 进程4：多分子体系———>原始生命 这是生命起源过程中最复杂、最有决定意义的阶段，它直接涉及到原始生命的发生，是一个飞跃，一个质变阶段。所以，这一阶段的演变过程是生命起源的关键，但目前仅仅是推测，如果能得到证实并能进行模拟的话，那么就意味着能人工合成生命，这将是生命科学上一个重大的突破。 （五）分析讨论 1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？ 原始海洋是地球上最初产生的有机物的汇总 场所，有机高分子的形成，多分子体系的组成，以及原始生命的诞生都是在原始海洋中进行的，而海水能阻止强烈的紫外线对原始生命的破坏杀伤作用。所以说，原始海洋是生命的摇篮。 2、原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？ 原始生命虽然具有原始的新陈代谢作用，但其结构十分简单，不可能具有进行光合作用的结构和条件，而只能以原始海洋中已经存在的各种有机物作为营养物质，所以其营养方式应该是异养型。原始大气成分中没有氧气，因此其异化方式只可能是厌氧型。所以，原始生命的代谢类型最大可能为异养厌氧型。 3、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？ 生命在地球上的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结果，在现今的地球条件下，作为生命起源的基本条件已不存在了。在现在的地球环境条件下，是不可能再产生新的原始生命的。正因为地球上不会有新的生命起源，现在地球上生物若灭绝一种，就永远地消失，一去不复返。因此保护 ... ...
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