人体活动的指挥部--脑 教学目标 1．知识技能： 对脑的功能有一个初步的认识，了解科学用脑的意义。 2．能力方法： 学会一些小实验，培养学生独立思考的能力。 3．情感态度： 具有探索人体奥秘的好奇心和学习人体知识的兴趣 教学重点 认识脑的结构 教学难点 了解科学用脑的意义 课堂类型 新授 教学方法 讨论、谈话 教具准备 人体半生模型 板书设计 人体活动的指挥部--脑 大脑 脑 脑干 小脑 教学过程 学生活动 达到的目的 激趣导入： 谈话：上节课我们在读皮肤的感觉一段时，有这样一句话：这些神经末梢将信息传递给大脑，大脑判断之后就能告诉我们触摸到什么东西了。通过这句话，你知道了什么？ 讲述：这节课我们就来认识人体活动的指挥部--脑。 探索新知： 提问：脑发出指令后，通过什么支配我们的行动？ 讲解：神经好比是电话线，连接着我们的脑和身体，脑好比司令部，指挥我们一切行动。 谈话：你知道人脑的分部吗？如果不知道请看书。 提问：你知道了什么？ 讲解：人脑分为大脑、脑干、小脑三部分，大脑控制人的思维、感觉、运动、情绪等，脑干控制呼吸和心跳等活动，小脑负责维持身体平衡和动作流畅。 谈话：现在我们来做“测试反应”的小实验，请打开图册，读书找实验方法。 谈话：请你们自由找伙伴做这个小实验。 提问：你们的实验出现了什么情况，这说明什么？ 8．小结： 时间越短，说明你的反应越快，有兴趣的同学可以测试一天中早、中、晚不同时间的反映情况。 9．讲解： 俗话说：“脑子越用越灵。”科学合理地多用脑，能延缓神经系统的衰老，并通过神经系统对机体功能产生调节和控制作用，从而达到健脑益寿的目的，因此，我们在学习时，要有“效果最佳的学习方法” 10．谈话： （1）请大家打开书，根据书中的提示小组讨论设计“效果最佳的学习方法” 提问：你们设计了什么样的学习方法？ （2）小结： 同学们设计出了效果最佳的学习方法，请大家课下试试看。 三、总结： 1．通过学习有什么收获？ 2．好有什么不明白的地方？ 倾听谈话 学生思考 学生倾听 阅读看书 学生回答 进行小试验 汇报试验 倾听老师的讲解 设计自己的学习方法 激情导入 揭示课题 知道脑是行动的司令部 了解脑的组成 体验脑的作用
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